依恋和生物行为追赶(ABC)是一种有前途的家庭访问干预措施,可促进有幼儿的家庭中的敏感照料和安全的亲子依恋。这项研究的目的是研究在社区环境中传播ABC的学习协作方法。培训成果(例如,受训者完成,满意,培训方法的有效性)和干预结果(例如,父母行为,父母的信仰,儿童社会情绪发展)进行了检查。18名从业人员参加了ABC协作学习;13人完成了培训。定量和定性措施表明,受训者对他们的经验感到满意,并重视学习协作提供的独特合作机会。此外,受训人员为社区67个家庭服务,其中37人完成了ABC的所有课程。这项研究是在美国进行的。样本中儿童的种族人口统计包括:56.7%的白人,22.4%黑人/非洲裔美国人,17.9%的双种族或多种族,3.0%未知。关于种族,80.6%是非西班牙裔/拉丁裔,10.4%是西班牙裔/拉丁美洲人,9.0%不详。完成ABC的照顾者表现出更敏感的育儿行为,并报告了他们的自我效能感和对婴儿哭闹的信念的积极变化。接受ABC治疗的儿童表现出增强的社会情感功能。结果表明,使用学习协作方法在社区中成功传播了ABC。
Attachment and Biobehavioral Catch-up (ABC) is a promising home-visiting intervention promoting sensitive caregiving and secure parent-child attachment in families with young children. The goal of this study was to examine a learning collaborative approach to disseminating ABC in a community setting. Training outcomes (e.g., trainee completion, satisfaction, effectiveness of training methods) and intervention outcomes (e.g., parent behavior, parent beliefs, child socioemotional development) were examined. Eighteen practitioners participated in the ABC learning collaborative; 13 completed training. Quantitative and qualitative measures indicated that trainees were satisfied with their experience and valued the unique collaboration opportunities offered by the learning collaborative. In addition, trainees served 67 families in the community, 37 of whom completed all sessions of ABC. The study was conducted in the United States. Racial demographics of the children in the sample included: 56.7% White, 22.4% Black/African-American, 17.9% Bi- or Multi-racial, and 3.0% unknown. Regarding ethnicity, 80.6% were Non-Hispanic/Latino, 10.4% were Hispanic/Latino, and 9.0% were unknown. Caregivers who completed ABC showed more sensitive parenting behavior and reported positive changes in their perceived self-efficacy and their beliefs around infant crying. Children who received ABC showed increased socioemotional functioning. Results demonstrate successful dissemination of ABC in the community using a learning collaborative approach.
El Alcance de Afectividad y Bio-comportamiento (ABC) es una prometedora intervención de visita a casa que promueve el cuidado sensible y una relación progenitor-niño segura en familias con niños pequeños. El propósito de este estudio fue examinar un acercamiento de aprendizaje colaborativo para diseminar el ABC en un escenario comunitario. Se examinaron los resultados de entrenamiento (v.g. que el entrenado completó el proceso, satisfacción, efectividad de los métodos de entrenamiento) y los resultados de intervención (v.g. comportamiento del progenitor, creencias del progenitor, desarrollo socioemocional del niño). Dieciocho profesionales en la práctica participaron en el proceso de aprendizaje colaborativo; 13 completaron el entrenamiento, Las medidas cuantitativas y cualitativas indicaron que quienes se entrenaban estaban satisfechos con su experiencia y valoraron las oportunidades de colaboración que el proceso de aprendizaje colaborativo ofrecía de manera única. Adicionalmente, quienes se entrenaban les sirvieron a 67 familias en la comunidad, 37 de las cuales completaron todas las sesiones del ABC. El estudio se llevó a cabo en los Estados Unidos. Los perfiles demográficos raciales de los niños incluyen: 56.7% de raza blanca, 22.4% de raza negra o Afroamericanos, 17.9% birraciales o multirraciales, con un 3.0% cuya raza se desconoce. En cuanto a la etnicidad, 80.6% no eran hispanos o latinos, 10.4% eran hispanos o latinos, con un 9.0% cuya etnicidad se desconoce. Los cuidadores que completaron el ABC mostraron una conducta de crianza más sensible y reportaron cambios positivos en cuanto a su percepción de auto efectividad y su creencia acerca del llanto del infante. Los niños que recibieron el ABC mostraron un aumento en su funcionamiento socioemocional. Los resultados demuestran una exitosa diseminación del ABC en la comunidad usando un acercamiento de aprendizaje colaborativo.
L\'attachement et le rattrapage bio-comportemental (en anglais Attachment and Biobehavioral Catch-up, soit ABC) est une intervention prometteuse de visite à domicile promouvant des soins sensibles et un attachement parent-enfant sécure chez les familles avec de jeunes enfants. Le but de cette étude est d\'examiner une approche collaborative d\'apprentissage à la dissémination de l\'ABC dans le contexte d\'une communauté. Les résultats de la formation (par exemple le fait de terminer le stage, la satisfaction, l\'efficacité des méthodes de formation) et les résultats de l\'intervention (par exemple le comportement du parent, les croyances parentales, le développement socio-émotionnel de l\'enfant) ont été examinés. Dix-huit praticiens ont participé à la collaboration d\'apprentissage ABC; 13 ont terminé la formation. Les mesures quantitatives and qualitatives ont indiqué que les stagiaires étaient satisfaits de leur expérience et avaient apprécié la chance d\'une collaboration unique offerte par la collaboration d\'apprentissage. De plus les stagiaires ont aidé 67 familles dans la communauté, 37 d\'entre elles ayant terminé toutes les séances de l\'ABC. L’étude a été faite aux Etats-Unis d\'Amérique. Les données démographiques raciales des enfants dans l’échantillon ont inclus: 56,7% blancs, 22,4% noirs américains, 17,9% métisses ou multi-ethniques, et 3,0% de race inconnue. Concernant l\'ethnicité, 80,6% était Non-Hispaniques/Non-Latinos, 10,4% étaient Hispaniques/Latinos et 9,0% étaient d\'une ethnicité inconnue. Les personnes prenant soin des enfants qui ont complété l\'ABC ont fait preuve d\'un comportement de parentage plus sensible et fait état de changements positifs dans leur auto-efficacité perçue et leurs croyances concernant les pleurs des bébés. Les enfants ayant reçu l\'ABC ont démontré un fonctionnement socio-émotionnel plus élevé. Les résultats démontrent une dissémination réussie de l\'ABC dans une communauté en utilisant une approche collaborative d\'apprentissage.
„Attachment and Biobehavioral Catch-up“ (ABC) ist eine vielversprechende Intervention im Rahmen von Hausbesuchen zur Förderung einer einfühlsamen Betreuung und einer sicheren Eltern-Kind-Bindung in Familien mit kleinen Kindern. Ziel dieser Studie war es, einen kollaborativen Lernansatz zur Verbreitung von ABC in einem kommunalen Umfeld zu untersuchen. Untersucht wurden die Ergebnisse der Ausbildung (z. B. Abschluss der Ausbildung, Zufriedenheit, Wirksamkeit der Ausbildungsmethoden) und die Ergebnisse der Intervention (z. B. elterliches Verhalten, elterliche Überzeugungen, sozioemotionale Entwicklung des Kindes). Achtzehn Fachkräfte nahmen an der ABC-Lernkollaboration teil; 13 schlossen die Ausbildung ab. Quantitative und qualitative Messungen zeigten, dass die Teilnehmenden mit ihrer Erfahrung zufrieden waren und die einzigartigen Möglichkeiten der Zusammenarbeit schätzten, die der Lernverbund bot. Darüber hinaus betreuten die Teilnehmenden 67 Familien in der Gemeinde, von denen 37 alle ABC-Sitzungen absolvierten. Die Studie wurde in den Vereinigten Staaten durchgeführt. Die demografische Zusammensetzung der Kinder in der Stichprobe umfasste: 56,7 % Weiße, 22,4 % Schwarze/Afroamerisch, 17,9 % gemischt und 3,0 % unbekannt. Was die ethnische Zugehörigkeit anbelangt, so waren 80,6 % nicht-hispanisch/lateinamerikanisch, 10,4 % hispanisch/lateinamerikanisch und 9,0 % unbekannt. Betreuungspersonen, die das ABC absolviert hatten, zeigten sensibleres Erziehungsverhalten und berichteten positive Veränderungen in ihrer wahrgenommenen Selbstwirksamkeit und ihren Überzeugungen in Bezug auf das Schreien der Säuglinge. Kinder, die das ABC erhielten, zeigten ein höheres sozio-emotionales Funktionsniveau. Die Ergebnisse demonstrieren eine erfolgreiche Verbreitung von ABC in der Gemeinde unter Verwendung eines kollaborativen Lernansatzes.
依恋和生物行为追赶 (ABC) 是一种有希望的家访干预方法, 旨在促进有幼儿家庭的敏感看护和安全型亲子依恋。本研究的目的是探讨在社区环境中传播ABC的学习协作方法。研究考察了培训结果 (如培训完成情况、满意度、培训方法的有效性) 和干预结果 (如父母行为、父母信念、儿童社交情感发展) 。共有18名从业人员参与了ABC学习协作, 其中13人完成了培训。定量和定性测量结果表明, 受训人员对他们的经历感到满意, 并重视学习协作提供的独特合作机会。此外, 受训人员在社区中为67个家庭提供了服务, 其中37个家庭完成了ABC的所有课程。该研究是在美国进行的。样本中儿童的种族分布包括:56.7% 白人, 22.4% 黑人/非裔美国人, 17.9% 双重或多重种族, 3.0% 不明。关于族裔背景, 80.6% 为非西班牙裔/拉丁裔, 10.4% 为西班牙裔/拉丁裔, 9.0% 不明。完成ABC的看护者表现出更为敏感的育儿行为, 并报告了他们对自我效能感的积极变化以及对婴儿哭泣的处置信念。接受ABC的儿童表现出社交情感功能的提升。结果表明, 在社区中使用学习协作方法成功传播了ABC。.
التعلق واللحاق البيوسلوكي (ABC) هو تدخل واعد في زيارة المنزل يعزز تقديم الرعاية الحساسة والتعلق الآمن بين الوالدين والطفل في العائلات التي لديها أطفال صغار. كان الهدف من هذه الدراسة هو البحث في نهج تعليمي تعاوني لنشر برنامج (ABC) في بيئة مجتمعية. تم فحص نتائج التدريب (على سبيل المثال ، إكمال المتدرب ، والرضا ، وفعالية أساليب التدريب) ونتائج التدخل (على سبيل المثال ، سلوك الوالدين ، ومعتقدات الوالدين ، والنمو الاجتماعي والعاطفي للطفل). شارك ثمانية عشر ممارساً في البرنامج ؛ استكمل 13 منهم التدريب. أشارت المقاييس الكمية والنوعية إلى أن المتدربين كانوا راضين عن تجربتهم ويقدرون فرص التعاون الفريدة التي توفرها المبادرة التعاونية. بالإضافة إلى ذلك ، خدم المتدربون 67 أسرة في المجتمع ، أكمل 37 منهم جميع جلسات البرنامج. أجريت الدراسة في الولايات المتحدة. تضمنت التركيبة السكانية العرقية للأطفال في العينة: 56.7٪ أبيض ، 22.4٪ أسود / أمريكي من أصل أفريقي ، 17.9٪ ثنائي أو متعدد الأعراق ، و 3.0٪ غير معروف. فيما يتعلق بالعرق ، كان 80.6٪ من غير الهسبانيك / اللاتين ، و 10.4٪ من أصل هسبانيك / لاتيني ، و 9.0٪ كانوا غير معروفين. أظهر مقدمو الرعاية الذين أكملوا ABC سلوكاً أبوياً أكثر حساسية وأبلغوا عن تغييرات إيجابية في كفاءتهم الذاتية المتصورة ومعتقداتهم حول بكاء الرضيع. وأظهر الأطفال الذين تلقوا ABC زيادة في الأداء الاجتماعي والعاطفي. تظهر النتائج الانتشار الناجح لبرنامج (ABC) في المجتمع باستخدام نهج التعلم التعاوني.