Emotion regulation is critical for optimal functioning across a wide range of domains and may be even more important for individuals in high-risk environments. While evidence suggests that childhood is generally a period of emotion regulation growth and development, research is needed to examine factors that may contribute to deviations from a typical trajectory. In a prospective study of 1,905 children, latent class growth analysis (LCGA) was used to identify trajectory groups of emotion regulation across toddlerhood (age 14-36 months), examine predictors of those trajectory groups from child temperament, parenting behaviors, and environmental risk, and explore predictions of resilience in 5th grade from the identified groups. LGCA supported a three-class model, with a Stable Incline group, a Decline group, and a Catch-Up group. Child negative emotionality, positive and negative parenting, and environmental risk predicted group membership. These trajectory groups in toddlerhood were predictive of child resilient functioning in the 5th grade. Our findings highlight the importance of utilizing developmental models of emotion regulation and provide implications for prevention and early intervention services to enhance emotion regulation development in early childhood.
La regulación de la emoción es crítica para el funcionamiento óptimo a lo largo de una amplia gama de dominios, y pudiera ser aún más importante para individuos en ambientes de alto riesgo. Aunque la evidencia sugiere que la niñez es generalmente un período de crecimiento y desarrollo de la regulación emocional, se necesita investigación para examinar los factores que pudieran contribuir a las desviaciones de esta trayectoria. En un estudio de probabilidad de 1,905 niños, se usó un análisis de crecimiento de clase latente (LCGA) para identificar grupos de trayectoria de la regulación emocional a lo largo de la primera infancia (edad 14-36 meses), examinar los factores de predicción de esos grupos de trayectoria como el temperamento del niño, conductas de crianza, y riesgo del ambiente, y explorar las predicciones de resistencia de los grupos en el quinto grado. LCGA apoyó un modelo de tres clases, con un grupo inclinado a la estabilidad, un grupo que disminuye, y un grupo que trata de alcanzar. La emocionalidad negativa del niño, la crianza positiva y negativa, así como el riesgo del ambiente predijeron la pertenencia al grupo. Estos grupos de trayectoria en la primera infancia predijeron el funcionamiento de la resistencia en el quinto grado. Nuestros resultados subrayan la importancia de utilizar modelos de desarrollo de la regulación de la emoción y proveer implicaciones para la prevención y servicios de intervención temprana.
La régulation de l’émotion est critique pour le fonctionnement optimal au travers d\'un grand éventail de domaines et peut être même plus importante pour les individus dans des environnements à haut risque. Alors que l’évidence suggère que l\'enfance est généralement une période de croissance de la régulation de l’émotion et de son développement, des recherches sont nécessaires afin d\'examiner les facteurs qui pourraient contribuer à des déviations de cette trajectoire. Dans une étude prospective de 1 905 enfants, une analyse de la croissance à classes latentes (LGCA) a été utilisée afin d\'identifier des groupes de trajectoires de la régulation de l’émotion au travers de la petite enfance (âge de 14-36 mois), d\'examiner les prédicteurs de ces groupes de trajectoire à partir du tempérament de l\'enfant, les comportements de parentage et le risque environnemental, et afin d\'explorer des prédictions de résilience en dernière classe d’école élémentaire à partir de groupes identifiés. Une LGCA a soutenu un modèle de trois classes, avec un Groupe Stable Incliné, un groupe Déclin, et un groupe de rattrapage. L’émotion négative de l\'enfant, le parentage positif et négatif, et le risque environnemental ont prédit l\'appartenance au groupe. Ces groupes de trajectoire dans la petite enfance ont prédit le fonctionnement de résilience de l\'enfant en dernière classe d’école élémentaire. Nos résultats mettent en lumière l\'importance de l\'utilisation de modèles développementaux de la régulation de l’émotion et offrent des implications pour la prévention et les services d\'intervention précoce.
Entwicklungsmuster der Emotionsregulation im Kleinkindalter: Untersuchung von Prädiktoren für Veränderung und langfristige Belastbarkeit Emotionsregulation ist entscheidend für eine funktionierende Lebensgestaltung in vielen Bereichen, insbesondere für Personen, die einem hohen Risiko ausgesetzt sind. Es gibt viele Anhaltspunkte dafür gibt, dass die Kindheit im Allgemeinen eine Phase des Wachstums und der Entwicklung der Emotionsregulation ist. Trotzdem gibt es einen Bedarf an Studien, die Faktoren untersuchen, welche zu einer negativen Entwicklung der Emotionsregulation beitragen. In einer prospektiven Studie an 1.905 Kindern wurde eine Analyse des latenten Klassenwachstums (latent class growth analysis; LCGA) verwendet, um Verlaufsgruppengruppen hinsichtlich der Emotionsregulation im Kleinkindalter (Alter 14-36 Monate) zu identifizieren. Außerdem wurden anhand des kindlichen Temperaments, des Elternverhaltens und des Umweltrisikos Prädiktoren dieser Verlaufsgruppengruppen untersucht und später, in der 5. Klasse, mögliche Resilienzfaktoren innerhalb der identifizierten Gruppen exploriert. Die Ergebnisse der LGCA stützten ein Drei-Klassen-Modell mit einer „stabile Steigung“-Gruppe, einer „Rückgang“-Gruppe und einer „Aufholung“-Gruppe. Negative Emotionalität des Kindes, positive und negative Elternkompetenz sowie Umweltrisiko waren Prädiktoren für die Gruppenzugehörigkeit. Die Verlaufsgruppen im Kleinkindalter waren prädiktiv für die
Resilienz der Kinder in der 5. Klasse. Unsere Ergebnisse unterstreichen die Bedeutung der Verwendung von Entwicklungsmodellen zur Emotionsregulation und bieten Implikationen für Präventions- und Frühinterventionen.
幼児期における感情制御の発達的パターン:変化と長期のレジリエンスの予測因 子の研究 感情制御は、幅広い領域にわたっての最適な機能として必要不可欠であり、ハイ リスクな環境においては、個々の子どもにとってさらに重要になってくるものと 思われる。幼少時代は一般的に感情制御が成長し発達する時期であると科学的な 根拠が示唆している一方、この軌跡からの逸脱の一因となるであろう要因を調査 研究する必要がある。1905人の子どもに対する前向き研究において、幼児期の期 間にわたって(月齢:14-36 ヶ月)感情制御の軌跡群の同定のために潜在クラス成 長分析(LCGA)を行い、子どもの気質、育児行動、環境リスクからその軌跡群の予 測因子を調査し、その同定群での小学5年時においてのレジリエンスの予測因子 を探究した。LGCAは、3つのクラスモデル−安定傾斜群、減退群、追い上げ群− を支持した。 子どもの否定的な情動性、肯定と否定の育児と、環境リスクが、 所属する群を予測した。これらの幼児期の軌跡群が、小学5年時における子ども のレジリエンス機能の予測となった。我々の結果は、感情制御の発達的モデルを 活用することの重要性を強調し、予防及び早期介入サービスのための有用な情報 を提供する。.
在诸多领域, 情绪调节对实现最佳状态至关重要, 对于高危环境中的个体可能更为重要。虽然有证据表明, 儿童期通常是情绪调节生长发育的时期, 但需要研究可能导致偏离这一轨迹的因素。在一项针对1905名儿童的前瞻性研究中, 我们使用潜类别增长分析 (LCGA) 对幼儿时期 (14 - 36月龄) 的情绪调节轨迹组进行分类, 从儿童气质、育儿行为和环境风险中检查这些轨迹组的预测因子, 并从已分类的组中探索儿童五年级时的复原力预测因素。LGCA支持一个三级模型, 包括“稳定上升”组、“下降”组和“追赶”组。儿童消极情绪、父母积极和消极的育儿以及环境风险都预测了小组成员的身份。这些幼儿时期的轨迹组可预测儿童五年级时的复原功能。我们的发现强调了运用情绪调节发展模型的重要性, 并为预防和早期干预服务提供了启示。.
أنماط نمو تنظيم العاطفة في مرحلة الطفولة: دراسة مؤشرات التغيير والاحتمال على المدى الطويل تنظيم العاطفة أمر بالغ الأهمية للأداء الأمثل في مجموعة متنوعة من المجالات، وربما يكون أكثر أهمية للأفراد في بيئات عالية المخاطرة. وفي حين تشير الأدلة إلى أن الطفولة هي عموما فترة نمو وتطور لتنظيم العاطفة، فإن البحث ضروري لدراسة العوامل التي قد تسهم في الانحرافات عن هذا المسار. في دراسة استطلاعية لـ 1905 طفل ، تم استخدام تحليل نمو الطبقة الكامنة(LCGA) لتحديد مجموعات مسارات تنظيم العاطفة عند الأطفال الصغار (العمر 14-36 شهرًا) ، ودراسة العوامل التي تتنبأ بمجموعات المسارات لمزاج الطفل ، وسلوكيات الأبوة والأمومة ، والمخاطر البيئية ، واستكشاف تنبؤات المرونة وقوة التحمل في الصف الخامس من المجموعات المحددة. وكشف تحليل LGCA نموذجًا من ثلاث فئات ، مع مجموعةIncline -Stable ، ومجموعة Decline ، ومجموعة-Catch pUتنبأت الانفعالية السلبية للطفل، والأبوة الإيجابية والسلبية، والمخاطر البيئية بعضوية المجموعة. وكانت مجموعات المسارات هذه في مرحلة الطفولة عوامل مؤشرة بالأداء المرن للأطفال في الصف الخامس. وتبرز النتائج التي توصلنا إليها أهمية استخدام نماذج نمو تنظيم المشاعر وتقدم تطبيقات عملية لخدمات الوقاية والتدخل المبكر.