The infant health movement was launched nearly 50 years ago with the publication of the now classic paper, Ghosts in the Nursery: A psychoanalytic approach to the problems of impaired infant-mother relationships, written by Selma Fraiberg, Edna Adelson, and Vivian Shapiro (1975). This paper offers us lessons for infant mental health practice that have been proven true time and again over the last 50 years. These lessons both underscore the factors essential to clinical progress across a range of interventions, and remind us of the significant challenges we face in these times of massive, global trauma and oppression, extreme economic hardship, and systemic racism. This commentary reviews the key lessons of Fraiberg and her colleagues\' classic paper, addresses some of the challenges inherent in retaining the breadth and substance of Fraiberg\'s model in contemporary practice, and proposes a model for conceptualizing infant and early childhood mental health practice that is geared toward building the relational foundations of reflection (Slade, 2023).
Hace casi cincuenta años que el movimiento de salud infantil se inició con la publicación del ahora clásico ensayo Fantasmas en la guardería: Un acercamiento sicoanalítico a los problemas de relaciones infante-madre deterioradas, escrito por Selma Fraiberg, Edna Adelson y Vivian Shapiro (1975). Fantasmas en la guardería nos ofrece lecciones para la práctica de la salud mental infantil cuya validez ha sido demostrada una y otra vez a lo largo de los últimos 50 años. Estas lecciones enfatizan los factores que son esenciales para el progreso clínico a lo largo de una gama de intervenciones. Ellos también nos recuerdan los retos significativos que enfrentamos en estos tiempos de trauma y opresión global masivas, adversidades económicas extremas y racismo sistémico. Este comentario revisa las lecciones claves del clásico ensayo de Freiberg y sus colegas, se ocupa de algunos de los desafíos inherentes para mantener la amplitud y sustancia del modelo de Freiberg en la práctica contemporánea y propone un modelo para la conceptualización de la práctica de salud mental infantil y la temprana niñez, el cual está dirigido a establecer los cimientos de la reflexión con base en la relación (Slade, 2023) en la práctica clínica.
Le mouvement de la santé du nourrisson a été lancé il y a cinquante ans avec la publication d\'un article désormais classique intitulé Fantômes dans la chambre d\'enfants: Une approche psychanalytique des problèmes des relations enfants-mères déficientes, écrit par Selma Fraibert, Edna Adelson et Vivian Shapiro (1975). Fantômes dans la chambre d\'enfants nous offre des leçons pour la pratique de santé mentale du nourrisson qui se sont avérées vraies au fil des 50 dernières années. Ces leçons soulignent les facteurs essentiels au progrès clinique au travers d\'une gamme d\'interventions. Elles nous rappellent également les défis importants auxquels nous faisons face à cette époque de trauma et d\'oppression massive globale, de difficultés économiques extrêmes et de racisme systémique. Ce commentaire passe en revue les leçons clés de l\'article classique de Fraibert et ses collègues, en adressant certains des défis inhérents à la nécessité de retenir l\'ampleur et la substance du modèle de Fraiberg dans la pratique contemporaine et en proposant un modèle pour la conceptualisation de la pratique de santé mentale du nourrisson et de la petite enfance qui soit axé sur la construction de fondations relationnelles sur la réflexion (Slade 2023) dans la pratique Clinique.
Vor fast fünfzig Jahren wurde mit der Veröffentlichung des inzwischen zum Klassiker gewordenen Artikels „Ghosts in the Nursery: A psychoanalytic approach to the problems of impaired infant-mother relationships“ von Selma Fraiberg, Edna Adelson und Vivian Shapiro (1975) die Bewegung für die Gesundheit von Säuglingen gestartet. „Ghosts in the Nursery“ (Geister im Kinderzimmer) bietet uns Lektionen für die Praxis der psychischen Gesundheit von Säuglingen, die sich in den letzten 50 Jahren immer wieder bewährt haben. Diese Lehren unterstreichen Faktoren, die bei einer Reihe von Interventionen für den klinischen Fortschritt wesentlich sind. Sie erinnern uns auch an die großen Herausforderungen, vor denen wir in diesen Zeiten massiver, globaler Traumata und Unterdrückung, extremer wirtschaftlicher Not und systemischen Rassismus stehen. Dieser Kommentar gibt einen Überblick über die wichtigsten Lehren aus dem Klassiker von Fraiberg und ihren Kolleginnen und adressiert einige der Herausforderungen, die mit der Beibehaltung des Umfangs und der Substanz von Fraibergs Modell in der heutigen Praxis verbunden sind. Außerdem wird ein Modell für die Konzeptualisierung der Praxis psychischer Gesundheit von Säuglingen und Kleinkindern vorgeschlagen, das darauf ausgerichtet ist, die relationalen Grundlagen der Reflexion (Slade, 2023) in der klinischen Praxis aufzubauen.
婴儿健康运动始于近五十年前, 当时 (1975年) Selma Fraiberg、Edna Adelson和Vivian Shapiro发表了一篇现已成为经典的论文《育儿幽灵:解决母婴关系受损问题的精神分析方法》。《育儿幽灵》为我们提供了婴儿心理健康实践的教训, 这些教训在过去的50年中一次又一次地被证明是正确的。这些经验教训强调了在各种干预措施中取得临床进展所必不可少的因素。它们也提醒我们, 在这个充满全球性创伤和压迫、极端经济困难和系统性种族主义的时代, 我们面临着重大挑战。这篇评论回顾了Fraiberg及其同事们的经典论文的主要教训, 讨论了在现代实践中保留Fraiberg模型的广度和实质内容所固有的一些挑战, 并提出了一种在临床实践中构建反思关系基础 (Slade, 2023) 的婴幼儿心理健康实践概念模型。.
انطلقت حركة صحة الرضع منذ ما يقرب من خمسين عاماً مع نشر الورقة البحثية الكلاسيكية “أشباح في الحضانة: منهج التحليل النفسي لمشاكل العلاقات المضطربة بين الرضيع والأم”، والتي كتبها الباحثون سلمى فرايبيرج، وإدنا أديلسون، وفيفيان شابيرو (1975).). تقدم لنا هذه الدراسة دروساً في ممارسة الصحة النفسية للأطفال الرضع والتي أثبتت صحتها مرارًا وتكرارًا على مدار الخمسين عامًا الماضية. تؤكد هذه الدروس على العوامل الأساسية للتقدم الاكلينيكي عبر مجموعة من التدخلات. كما أنها تذكرنا بالتحديات الكبيرة التي نواجهها في الأوقات التي تتسم بالصدمة والقمع والصعوبات الاقتصادية الشديدة، والعنصرية المنهجية. يستعرض هذا التعليق الدروس الرئيسية المستفادة من ورقة فرايبيرج وزملائها الكلاسيكية، ويتناول بعض التحديات الكامنة في الحفاظ على اتساع وجوهر نموذج فرايبيرج في الممارسة المعاصرة، ويقترح نموذجًا لوضع تصور لممارسة الصحة النفسية للرضع والطفولة المبكرة التي يتم توجيهها نحو بناء الأسس العلائقية للتأمل (سليد، 2023) في الممارسة الاكلينيكية.

Attachment and Biobehavioral Catch-up (ABC) is a promising home-visiting intervention promoting sensitive caregiving and secure parent-child attachment in families with young children. The goal of this study was to examine a learning collaborative approach to disseminating ABC in a community setting. Training outcomes (e.g., trainee completion, satisfaction, effectiveness of training methods) and intervention outcomes (e.g., parent behavior, parent beliefs, child socioemotional development) were examined. Eighteen practitioners participated in the ABC learning collaborative; 13 completed training. Quantitative and qualitative measures indicated that trainees were satisfied with their experience and valued the unique collaboration opportunities offered by the learning collaborative. In addition, trainees served 67 families in the community, 37 of whom completed all sessions of ABC. The study was conducted in the United States. Racial demographics of the children in the sample included: 56.7% White, 22.4% Black/African-American, 17.9% Bi- or Multi-racial, and 3.0% unknown. Regarding ethnicity, 80.6% were Non-Hispanic/Latino, 10.4% were Hispanic/Latino, and 9.0% were unknown. Caregivers who completed ABC showed more sensitive parenting behavior and reported positive changes in their perceived self-efficacy and their beliefs around infant crying. Children who received ABC showed increased socioemotional functioning. Results demonstrate successful dissemination of ABC in the community using a learning collaborative approach.
El Alcance de Afectividad y Bio-comportamiento (ABC) es una prometedora intervención de visita a casa que promueve el cuidado sensible y una relación progenitor-niño segura en familias con niños pequeños. El propósito de este estudio fue examinar un acercamiento de aprendizaje colaborativo para diseminar el ABC en un escenario comunitario. Se examinaron los resultados de entrenamiento (v.g. que el entrenado completó el proceso, satisfacción, efectividad de los métodos de entrenamiento) y los resultados de intervención (v.g. comportamiento del progenitor, creencias del progenitor, desarrollo socioemocional del niño). Dieciocho profesionales en la práctica participaron en el proceso de aprendizaje colaborativo; 13 completaron el entrenamiento, Las medidas cuantitativas y cualitativas indicaron que quienes se entrenaban estaban satisfechos con su experiencia y valoraron las oportunidades de colaboración que el proceso de aprendizaje colaborativo ofrecía de manera única. Adicionalmente, quienes se entrenaban les sirvieron a 67 familias en la comunidad, 37 de las cuales completaron todas las sesiones del ABC. El estudio se llevó a cabo en los Estados Unidos. Los perfiles demográficos raciales de los niños incluyen: 56.7% de raza blanca, 22.4% de raza negra o Afroamericanos, 17.9% birraciales o multirraciales, con un 3.0% cuya raza se desconoce. En cuanto a la etnicidad, 80.6% no eran hispanos o latinos, 10.4% eran hispanos o latinos, con un 9.0% cuya etnicidad se desconoce. Los cuidadores que completaron el ABC mostraron una conducta de crianza más sensible y reportaron cambios positivos en cuanto a su percepción de auto efectividad y su creencia acerca del llanto del infante. Los niños que recibieron el ABC mostraron un aumento en su funcionamiento socioemocional. Los resultados demuestran una exitosa diseminación del ABC en la comunidad usando un acercamiento de aprendizaje colaborativo.
L\'attachement et le rattrapage bio-comportemental (en anglais Attachment and Biobehavioral Catch-up, soit ABC) est une intervention prometteuse de visite à domicile promouvant des soins sensibles et un attachement parent-enfant sécure chez les familles avec de jeunes enfants. Le but de cette étude est d\'examiner une approche collaborative d\'apprentissage à la dissémination de l\'ABC dans le contexte d\'une communauté. Les résultats de la formation (par exemple le fait de terminer le stage, la satisfaction, l\'efficacité des méthodes de formation) et les résultats de l\'intervention (par exemple le comportement du parent, les croyances parentales, le développement socio-émotionnel de l\'enfant) ont été examinés. Dix-huit praticiens ont participé à la collaboration d\'apprentissage ABC; 13 ont terminé la formation. Les mesures quantitatives and qualitatives ont indiqué que les stagiaires étaient satisfaits de leur expérience et avaient apprécié la chance d\'une collaboration unique offerte par la collaboration d\'apprentissage. De plus les stagiaires ont aidé 67 familles dans la communauté, 37 d\'entre elles ayant terminé toutes les séances de l\'ABC. L’étude a été faite aux Etats-Unis d\'Amérique. Les données démographiques raciales des enfants dans l’échantillon ont inclus: 56,7% blancs, 22,4% noirs américains, 17,9% métisses ou multi-ethniques, et 3,0% de race inconnue. Concernant l\'ethnicité, 80,6% était Non-Hispaniques/Non-Latinos, 10,4% étaient Hispaniques/Latinos et 9,0% étaient d\'une ethnicité inconnue. Les personnes prenant soin des enfants qui ont complété l\'ABC ont fait preuve d\'un comportement de parentage plus sensible et fait état de changements positifs dans leur auto-efficacité perçue et leurs croyances concernant les pleurs des bébés. Les enfants ayant reçu l\'ABC ont démontré un fonctionnement socio-émotionnel plus élevé. Les résultats démontrent une dissémination réussie de l\'ABC dans une communauté en utilisant une approche collaborative d\'apprentissage.
„Attachment and Biobehavioral Catch-up“ (ABC) ist eine vielversprechende Intervention im Rahmen von Hausbesuchen zur Förderung einer einfühlsamen Betreuung und einer sicheren Eltern-Kind-Bindung in Familien mit kleinen Kindern. Ziel dieser Studie war es, einen kollaborativen Lernansatz zur Verbreitung von ABC in einem kommunalen Umfeld zu untersuchen. Untersucht wurden die Ergebnisse der Ausbildung (z. B. Abschluss der Ausbildung, Zufriedenheit, Wirksamkeit der Ausbildungsmethoden) und die Ergebnisse der Intervention (z. B. elterliches Verhalten, elterliche Überzeugungen, sozioemotionale Entwicklung des Kindes). Achtzehn Fachkräfte nahmen an der ABC-Lernkollaboration teil; 13 schlossen die Ausbildung ab. Quantitative und qualitative Messungen zeigten, dass die Teilnehmenden mit ihrer Erfahrung zufrieden waren und die einzigartigen Möglichkeiten der Zusammenarbeit schätzten, die der Lernverbund bot. Darüber hinaus betreuten die Teilnehmenden 67 Familien in der Gemeinde, von denen 37 alle ABC-Sitzungen absolvierten. Die Studie wurde in den Vereinigten Staaten durchgeführt. Die demografische Zusammensetzung der Kinder in der Stichprobe umfasste: 56,7 % Weiße, 22,4 % Schwarze/Afroamerisch, 17,9 % gemischt und 3,0 % unbekannt. Was die ethnische Zugehörigkeit anbelangt, so waren 80,6 % nicht-hispanisch/lateinamerikanisch, 10,4 % hispanisch/lateinamerikanisch und 9,0 % unbekannt. Betreuungspersonen, die das ABC absolviert hatten, zeigten sensibleres Erziehungsverhalten und berichteten positive Veränderungen in ihrer wahrgenommenen Selbstwirksamkeit und ihren Überzeugungen in Bezug auf das Schreien der Säuglinge. Kinder, die das ABC erhielten, zeigten ein höheres sozio-emotionales Funktionsniveau. Die Ergebnisse demonstrieren eine erfolgreiche Verbreitung von ABC in der Gemeinde unter Verwendung eines kollaborativen Lernansatzes.
依恋和生物行为追赶 (ABC) 是一种有希望的家访干预方法, 旨在促进有幼儿家庭的敏感看护和安全型亲子依恋。本研究的目的是探讨在社区环境中传播ABC的学习协作方法。研究考察了培训结果 (如培训完成情况、满意度、培训方法的有效性) 和干预结果 (如父母行为、父母信念、儿童社交情感发展) 。共有18名从业人员参与了ABC学习协作, 其中13人完成了培训。定量和定性测量结果表明, 受训人员对他们的经历感到满意, 并重视学习协作提供的独特合作机会。此外, 受训人员在社区中为67个家庭提供了服务, 其中37个家庭完成了ABC的所有课程。该研究是在美国进行的。样本中儿童的种族分布包括:56.7% 白人, 22.4% 黑人/非裔美国人, 17.9% 双重或多重种族, 3.0% 不明。关于族裔背景, 80.6% 为非西班牙裔/拉丁裔, 10.4% 为西班牙裔/拉丁裔, 9.0% 不明。完成ABC的看护者表现出更为敏感的育儿行为, 并报告了他们对自我效能感的积极变化以及对婴儿哭泣的处置信念。接受ABC的儿童表现出社交情感功能的提升。结果表明, 在社区中使用学习协作方法成功传播了ABC。.
التعلق واللحاق البيوسلوكي (ABC) هو تدخل واعد في زيارة المنزل يعزز تقديم الرعاية الحساسة والتعلق الآمن بين الوالدين والطفل في العائلات التي لديها أطفال صغار. كان الهدف من هذه الدراسة هو البحث في نهج تعليمي تعاوني لنشر برنامج (ABC) في بيئة مجتمعية. تم فحص نتائج التدريب (على سبيل المثال ، إكمال المتدرب ، والرضا ، وفعالية أساليب التدريب) ونتائج التدخل (على سبيل المثال ، سلوك الوالدين ، ومعتقدات الوالدين ، والنمو الاجتماعي والعاطفي للطفل). شارك ثمانية عشر ممارساً في البرنامج ؛ استكمل 13 منهم التدريب. أشارت المقاييس الكمية والنوعية إلى أن المتدربين كانوا راضين عن تجربتهم ويقدرون فرص التعاون الفريدة التي توفرها المبادرة التعاونية. بالإضافة إلى ذلك ، خدم المتدربون 67 أسرة في المجتمع ، أكمل 37 منهم جميع جلسات البرنامج. أجريت الدراسة في الولايات المتحدة. تضمنت التركيبة السكانية العرقية للأطفال في العينة: 56.7٪ أبيض ، 22.4٪ أسود / أمريكي من أصل أفريقي ، 17.9٪ ثنائي أو متعدد الأعراق ، و 3.0٪ غير معروف. فيما يتعلق بالعرق ، كان 80.6٪ من غير الهسبانيك / اللاتين ، و 10.4٪ من أصل هسبانيك / لاتيني ، و 9.0٪ كانوا غير معروفين. أظهر مقدمو الرعاية الذين أكملوا ABC سلوكاً أبوياً أكثر حساسية وأبلغوا عن تغييرات إيجابية في كفاءتهم الذاتية المتصورة ومعتقداتهم حول بكاء الرضيع. وأظهر الأطفال الذين تلقوا ABC زيادة في الأداء الاجتماعي والعاطفي. تظهر النتائج الانتشار الناجح لبرنامج (ABC) في المجتمع باستخدام نهج التعلم التعاوني.

Background: Non-marital romantic relationship dissolutions (RRDs) are common among emerging adult students (EAS) and may result in severe distress and suicidality. However, studies on RRDs in youth are limited to mental health sequelae of depression and prolonged grief. Little is known about the association between RRDs and posttraumatic stress symptoms (PTSS), and how this compares to posttraumatic stress symptoms following a traumatogenic event.Objective: We aimed to determine the association between RRDs and PTSS in an EAS sample; and how this compared to the association between posttraumatic stress symptoms and a Diagnostic and Statistical Manual 5th edition (DSM-5) traumatic event.Method: University students (N = 2,022; female = 71.1%; 18-25 years) completed a demographic and relationship questionnaire, the Life Events Checklist, the Adverse Childhood Experiences questionnaire, and the Posttraumatic Stress Checklist (PCL). We compared EAS with an RRD (n = 886) or a DSM-5 criterion A traumatic event (n = 592) against a control group (n = 544) exposed to a non-traumatic stressful life event. Utilising ANOVAs and Pearson\'s correlations we determined demographic and clinical variables associated with PTSS. ANCOVA and stepwise hierarchical regression analyses were used to determine between-group differences in PTSS.Results: Total trauma exposure and adverse childhood experiences, sex, monthly income, sexual orientation, and attachment style were significantly associated with PTSS. The RRD group had significantly higher PCL scores compared to the DSM and control groups. The mean PCL scores for both the RRD and DSM groups were above the cut-off score of 33, consistent with a probable posttraumatic stress disorder diagnosis. Significantly more RRD participants (72.9%) scored above the cut-off score of 33 than DSM-5 Trauma Group participants (55.4%).Conclusion: An RRD is a potentially traumatic event and is significantly associated with PTSS, similar to a posttraumatic stress disorder diagnosis.
Students may experience non-marital romantic relationship breakups as very painful, with various negative psychological, physical, and academic consequences. However, their painful experiences are often trivialised as something to ‘just get over’ and not acknowledged as potentially traumatic. Yet, using an attachment theory framework, breakups can be reconceptualised as subjectively traumatic.We explored the differences in posttraumatic stress symptoms of students who experienced a breakup, a traumatic event (as defined in psychiatry), and other non-traumatic life events. Students who experienced a breakup reported significantly highly posttraumatic stress symptoms.Acknowledging students’ pain following a self-defined traumatic breakup can increase help-seeking behaviour and reduce the risk of intergenerational attachment trauma. Our findings warrant further research of breakups as potentially traumatogenic events.

Responsive parenting (also known as responsivity) is a dynamic and bidirectional exchange between the parent-child dyad and associated with a child\'s social and cognitive development. Optimal interactions require a sensitivity and understanding of a child\'s cues, responsiveness to the child\'s need, and a modification of the parent\'s behavior to meet this need. This qualitative study explored the impact of a home visiting program on mothers\' perceptions of their responsivity to their children. This study is part of a larger body of research known as right@home, an Australian nurse home visiting program promoting children\'s learning and development. Preventative programs such as right@home prioritize population groups experiencing socioeconomic and psychosocial adversity. They provide opportunities to promote children\'s development through the enhancement of parenting skills and an increase in responsive parenting. Semi-structured interviews were conducted with 12 mothers, providing insight into their perceptions of responsive parenting. Four themes were extracted from the data using inductive thematic analysis. These indicated that: (1) mothers\' perceived preparation for parenting, (2) recognition of mother and child needs, (3) response to mother and child needs, and (4) motivation to parent with responsiveness, were considered important. This research highlights the importance of interventions that focus on the parent-child relationship in increasing mother\'s parenting capabilities and promoting responsive parenting.
La crianza con sensibilidad (también conocida como crianza con capacidad de respuesta) es un dinámico intercambio en ambas direcciones entre la díada progenitor-niño, asociada con el desarrollo social y cognitivo del niño. Las interacciones óptimas requieren de una sensibilidad y comprensión de las señales del niño, capacidad de respuesta a la necesidad del niño, y de una modificación del comportamiento del progenitor para cumplir con esta necesidad. Este estudio cualitativo exploró el impacto de un programa de visita a casa sobre las percepciones de las madres acerca de su capacidad de respuesta a sus niños. Este estudio es parte de un mayor cuerpo investigativo conocido como right@home (justo en casa), un programa australiano de visita a casa por parte de enfermeras que promueve el aprendizaje y desarrollo de los niños. Los programas preventivos tales como right@home dan prioridad a grupos de población que experimentan adversidad socioeconómica y sicosocial. Ellos ofrecen oportunidades para promover el desarrollo de los niños por medio del mejoramiento de las habilidades de crianza y un incremento de la sensibilidad en la crianza. Se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas con 12 madres, lo cual aportó ideas sobre sus percepciones de la crianza con sensibilidad. Se extrajeron cuatro temas de la información usando análisis temáticos inductivos. Estos indicaron que se consideraban importantes (1) el cómo las madres percibían su preparación para la crianza, (2) el reconocimiento de las necesidades de la madre y del niño, (3) la respuesta a las necesidades de la madre y del niño, y (4) la motivación a criar con sensibilidad. Esta investigación subraya la importancia de intervenciones que se enfoquen en la relación progenitor-niño para aumentar las capacidades de crianza de la madre y promover una crianza con sensibilidad.
Le parentage réactif (aussi connu comme réactivité) est un échange dynamique et bidirectionnel entre la dyade parent-enfant, et lié au développement social et cognitive d\'un enfant. Les interactions optimales demandent une sensibilité et une compréhension des signaux de l\'enfant, la réactivité au besoin de l\'enfant, et une modification du comportement du parent pour répondre à ce besoin. Cette étude qualitative a exploré l\'impact d\'un programme de visite à domicile sur les perceptions des mères de leur réactivité à leurs enfants. Cette étude fait partie de recherches plus étendues connues sous le nom de de right@home, un programme de visite infirmières à domicile australien promouvant l\'apprentissage et le développement des enfants. Les programmes de prévention tels que right@home privilégient les groupes de population marqués par l\'adversité socioéconomique et psychosociale. Ils offrent des opportunités de promouvoir le développement des enfants au travers du renforcement des capacités de parentage et une augmentation du parentage réactif. Des entretiens semi-structurés ont été faits avec 12 mères, offrant un aperçu de leurs perceptions du parentage réactif. Quatre thèmes ont été extraits des données en utilisant une analyse thématique inductive. Ces dernières ont indiqué que (1) la préparation perçue des mères pour le parentage, (2) la reconnaissance des besoins de la mère et de l\'enfant, (3) la réponse aux besoins de la mère et de l\'enfant, et (4) la motivation du parent avec la réaction ont toutes été considérées comme importantes. Ces recherches mettent en lumière l\'importance d\'interventions qui se concentrent sur la relation parent-enfant en augmentant les capacités de parentage des mères et en promouvant le parentage réactif.
„Sie müssen die Interaktion durchführen\": Wie Mütter responsive Elternschaft nach einer häuslichen Erziehungsintervention wahrnehmen Responsive Elternschaft (auch bekannt als Responsivität) ist ein dynamischer und bidirektionaler Austausch zwischen der Eltern-Kind-Dyade, der mit der sozialen und kognitiven Entwicklung des Kindes im Zusammenhang steht. Optimale Interaktionen erfordern Sensibilität und Verständnis für die Signale des Kindes, das Eingehen auf die Bedürfnisse des Kindes und eine Modifizierung des elterlichen Verhaltens, um diese Bedürfnisse zu erfüllen. In dieser qualitativen Studie wurde untersucht, wie sich ein Hausbesuchsprogramm auf die Wahrnehmung von Müttern hinsichtlich ihrer Responsivität gegenüber ihren Kindern auswirkt. Diese Studie ist Teil eines größeren Forschungsprojekt namens right@home, ein australisches Programm, das durch Hausbesuche von Pflegekräften das Lernen und die Entwicklung von Kindern fördert. Präventive Programme wie right@home richten sich vorrangig an Bevölkerungsgruppen, die von sozioökonomischen und psychosozialen Widrigkeiten betroffen sind. Sie bieten die Möglichkeit, durch die Verbesserung elterlicher Fähigkeiten und die Steigerung elterlicher Responsivität kindliche Entwicklung zu fördern. Halbstrukturierte Interviews wurden mit 12 Müttern geführt, die einen Einblick in ihre Wahrnehmung von responsiver Elternschaft gaben. Mittels induktiver thematischer Analyse wurden vier Themen aus den Daten extrahiert. Wichtige Themen waren (1) die von den Müttern wahrgenommene Vorbereitung auf die Elternschaft, (2) das Erkennen der Bedürfnisse von Mutter und Kind, (3) das Eingehen auf die Bedürfnisse von Mutter und Kind und (4) die Motivation, als Elternteil responsiv zu sein. Diese Untersuchung unterstreicht die Bedeutung von Interventionen, die sich auf die Eltern-Kind-Beziehung konzentrieren, um die elterlichen Fähigkeiten der Mutter zu verbessern und eine responsive Elternschaft zu fördern.
“あなたにこそ相互交流が必要です”　在宅育児介入後の応答的な育児に対する母親の認識 応答性のよい子育て (応答性) は、親-子間のダイナミックで双方向的な交流であり、子どもの社会的・認知的発達に関連する。最適な相互交流は、子どもの合図に対する感受性と理解、子どものニーズに対する応答性、そしてそのニーズにふさわしいように親の行動の修正を必要とする。この質的研究は、家庭訪問プログラムが、母親の子どもへの応答性の認知に対して与える影響を調査した。 この研究は、子どもの学習と発達を促進するオーストラリアの看護師による家庭訪問プログラムであるright@homeとして知られる、より大規模な研究群の一部である。right@homeのような予防的プログラムは、社会経済的・心理社会的な逆境を経験している集団を優先する。子育てスキルの強化と応答的な子育てを増やすことで、子どもの発達を促進する機会を提供する。 12人の母親を対象に半構造化面接を実施し、応答的な子育てに対する母親の認識について洞察を得た。帰納的主題分析により、データから4つのテーマが抽出された。その結果、(1)母親の認識した子育てのための準備、(2)母親と子どものニーズの認識、(3)母親と子どものニーズへの反応、(4)応答性ある子育てへの動機づけ、が重要であると考えられた。この研究は、母親の子育て能力を高め、応答性のある子育てを促進するためには、親-子関係に焦点を当てた介入が重要であることを明らかにした。.
摘 要:响应式育儿 (也称为响应性) 是父母与孩子之间动态和双向的交流, 与孩子的社会和认知发展有关。最佳的互动需要对孩子的暗示保持敏感和理解, 对孩子的需求做出反应, 并改进父母的行为以满足这种需求。这项定性研究探讨了家访计划对母亲响应孩子的影响。 本研究是一个名为right@home的大型研究项目的一部分, 该项目是一个澳大利亚护士家访计划, 旨在促进儿童的学习和发展。诸如right@home这样的预防性计划, 优先考虑经历社会经济和社会心理困境的人群。它们通过提高育儿技能和增加响应式育儿, 为促进儿童的发展提供了机会。 研究人员对12名母亲进行了半结构化访谈, 深入了解了她们对响应式育儿的看法。采用归纳主题分析的方法从数据中提取出四个主题。主题 (1) 母亲对育儿的感知准备, (2) 对母子需求的认知, (3) 对母子需求的响应, (4) 对父母响应的动机, 被认为是重要的。本研究强调了以亲子关系为重点的干预措施在提高母亲育儿能力和促进响应式育儿方面的重要性。.
“أنت بحاجة إلى القيام بالتفاعل”: تصورات الأمهات عن التربية المستجيبة بعد تدخل رعاية والدية في المنزل التربية المستجيبة هي تبادل ديناميكي وثنائي الاتجاه بين الوالد والطفل ، وترتبط بالتطور الاجتماعي والمعرفي للطفل. تتطلب التفاعلات المثلى حساسية وفهم إشارات الطفل والاستجابة لاحتياجات الطفل وتعديل سلوك الوالدين لتلبية هذه الحاجة. استكشفت هذه الدراسة الوصفية تأثير برنامج الزيارة المنزلية على تصورات الأمهات لاستجابتهن لأطفالهن.تعد هذه الدراسة جزءًا من مجموعة أكبر من الأبحاث تُعرف باسمright @ home ، وهو برنامج زيارة منزلية للممرضات الأسترالية يعزز تعلم الأطفال ونموهم. تعطي مثل هذه البرامج الوقائية الأولوية للفئات السكانية التي تعاني من صعوبات اجتماعية اقتصادية ونفسية اجتماعية. كما توفر فرصًا لتعزيز نمو الأطفال من خلال تعزيز مهارات الأبوة والأمومة وزيادة استجابة الأبوة والأمومة. تم إجراء مقابلات شبه منظمة مع 12 من الأمهات لاستكشاف لتصوراتهن عن التربية المستجيبة. تم استخراج أربعة محاور من البيانات باستخدام التحليل المواضيعي الاستقرائي. أشارت هذه النتائج إلى أهمية (1) استعداد الأمهات لتربية الأبناء ، (2) الاعتراف باحتياجات الأم والطفل ، (3) الاستجابة لاحتياجات الأم والطفل ، (4) الدافعية للوالدين ذوي الاستجابة. يسلط هذا البحث الضوء على أهمية التدخلات التي تركز على العلاقة بين الوالدين والطفل في زيادة قدرات التربية لدى الأم وتعزيز التربية المستجيبة.

The Parental Reflective Functioning Questionnaire (PRFQ) provides an efficient way to measure a parent\'s capacity to recognize their child\'s mental states and to understand the relationship between underlying mental states and behavior. To date, limited work evaluates its psychometric properties beyond initial validation studies. Here we examined the reliability and validity of the PRFQ in three samples of varying clinical risk (e.g., community sample, previous mental health diagnosis, substance use disorder diagnosis). Across samples, the majority (e.g., 75%-78%) of mothers identified as White; all mothers were from the USA. We compared the PRFQ to task-based measures of mentalization, the Parent Development Interview (PDI), and measures of the parent-child relationship. The PRFQ was a reliable measure across samples, and it was associated in theoretically consistent ways with task-based measures of mentalization. Parental RF across the PDI and PRFQ were not highly correlated in a sample of mothers with substance use disorders. Existing RF measures may be tapping into a different component of the broader construct of parental reflective functioning (PRF). The PRFQ was further validated by demonstrating relationships with parent-report measures of the parent-child relationship. Taken together, these findings provide additional support for the reliability and validity of the PRFQ.
El Cuestionario del Funcionamiento con Reflexión del Progenitor (PRFQ) aporta una manera eficaz de medir la capacidad del progenitor para reconocer los estados mentales de su niño y comprender la relación entre los estados mentales subyacentes y el comportamiento. A la fecha, un trabajo limitado evalúa sus propiedades sicométricas más allá de los estudios de validación inicial. Aquí examinamos la confiabilidad y validez del PRFQ en tres grupos muestra de riesgo clínico variado (v.g. grupo comunitario, previa diagnosis de salud mental, diagnosis de trastorno por uso de sustancias). A través de los grupos muestra, la mayoría (v.g., 75-78%) de las madres se identifican como blancas; todas las madres eran de los Estados Unidos. Comparamos el PRFQ con medidas de mentalización basadas en tareas, la Entrevista del Desarrollo del Progenitor (PDI), y medidas de la relación progenitor-niño. El PRFQ fue una medida confiable a lo largo de los grupos muestra, y se asoció de maneras teoréticamente consistentes con las medidas de mentalización basadas en tareas. El funcionamiento con reflexión del progenitor a lo largo del PDI y PRFQ no se correlacionaron altamente en un grupo muestra de madres con trastornos de uso de sustancias. Las medidas del funcionamiento con reflexión existentes pudieran sacar provecho de un componente diferente de la más amplia edificación del funcionamiento con reflexión del progenitor. Se validó además el PRFQ por medio de demostrar las relaciones con las medidas auto reportadas por el progenitor de la relación progenitor-niño. Tomados en conjunto, estos resultados aportan un apoyo adicional para la confiabilidad y validez del PRFQ.
Le Questionnaire de Fonctionnement de Réflexion Parental (QFRP) offre une manière efficace de mesurer la capacité d\'un parent à reconnaître les états mentaux de leur enfant et de comprendre la relation entre les états mentaux sous-jacents et le comportement. Jusqu’à présent peu d’études ont évalué ses propriétés psychométriques au-delà des études initiales de validation. Nous examinons ici la fiabilité et la validité du QFRP chez trois échantillons de risque clinique varié (soit un échantillon communautaire, un diagnostic de santé mentale précédent, un diagnostic de trouble lié à l\'usage d\'une substance). Au travers des échantillons la majorité (c\'est-à-dire 75-78%) des mères se sont identifiées comme étant blanches et toutes les mères étaient américaines (des USA). Nous avons comparé le QFRP à des mesures de mentalisation faites à partir d\'une tâche, à l\'Entretien de Développement du Parent (en anglais Parent Development Interview, soit PDI), et à des mesures de la relation parent-enfant. Le QFRP s\'est avéré être une mesure fiable au travers des échantillons et était lié de manières théoriquement cohérentes à des mesures de mentalisation (basées sur des tâches). Le FR parental au travers du PDI et le QFRP n’étaient pas fortement liés chez un échantillon de mères avec un trouble lié à l\'usage d\'une substance. Il est possible que les mesures FR qui existent puisent dans un composant différent de la structure plus large du fonctionnement de réflexion parental, Le QFRP a été en outre validé par la démonstration de la relation entre les mesures rapportées par les parents de la relation parent-enfant. Pris dans l\'ensemble ces résultats offrent un soutien supplémentaire pour la fiabilité et la validité du QFRP.
Selbsteinschätzungsmaß des elterlichen „Reflective Functioning“: Eine Studie zur Reliabilität und Validität in drei Stichproben mit unterschiedlichem klinischem Risiko Der „Parental Reflective Functioning Questionnaire“ (PRFQ) bietet eine effiziente Möglichkeit zur Messung der Fähigkeit von Eltern, mentale Zustände ihres Kindes zu erkennen und die Beziehung zwischen zugrunde liegenden mentalen Zuständen und Verhalten zu verstehen. Bislang gibt es, über erste Validierungsstudien hinaus, nur wenige Arbeiten, die die psychometrischen Eigenschaften dieses Fragebogens beurteilen. Hier haben wir Reliabilität und Validität des PRFQ in drei Stichproben mit unterschiedlichem klinischem Risiko (d.h. Gemeindestichprobe, frühere Diagnose einer psychischen Erkrankung, Diagnose einer Substanzkonsumstörung) untersucht. In allen Stichproben identifizierte sich die Mehrheit (d.h. 75-78 %) der Mütter als Weiße. Alle Mütter stammten aus den USA. Wir verglichen den PRFQ mit aufgabenbasierten Mentalisierungsmaßen, dem „Parent Development Interview“ (PDI) und Eltern-Kind-Beziehungsmaßen. Der PRFQ war über alle Stichproben hinweg ein reliables Maß und in theoretisch konsistenter Weise mit aufgabenbasierten Mentalisierungsmaßen assoziiert. Elterliches „Reflective Functioning“ aus dem PDI und dem PRFQ war in der Stichprobe von Müttern mit Substanzkonsumstörungen nicht hoch korreliert. Bestehende Reflective-Functioning-Maße erfassen möglicherweise eine andere Komponente des umfassenden Konstrukts des elterlichen „Reflektive Functioning“. Der PRFQ wurde außerdem dadurch validiert, dass er Zusammenhänge zu den von den Eltern berichteten Werten der Eltern-Kind-Beziehung aufzeigte. Zusammengenommen stützen diese Ergebnisse zusätzlich Reliabilität und Validität des PRFQ.
親の省察機能の自己報告式測定法。臨床的リスクの異なる3つのサンプルにおける信頼性と妥当性の検討 親の省察機能調査票 (PRFQ) は、子どもの心理状態を認識し、根底にある心理状態と行動の関係を理解する親の能力を測定する効率的な方法である。これまで、PRFQの心理測定特性については、初期検証研究以上の評価は行われていない。本論文では、臨床的リスクの異なる3つのサンプル (例:地域群、過去にメンタルヘルスにかかわる診断歴がある群、物質使用障害診断を受けている群) において、PRFQの信頼性と妥当性を検討した。すべてのサンプルにおいて、母親の多数 (例:75-78％) は白人であり、全ての母親が米国出身であった。PRFQを、タスクベースのメンタライゼーション測定、親発達面接 (PDI) 、親-子関係尺度と比較した。PRFQは全てのサンプルにおいて信頼性の高い測定法であり、メンタライザーションに関するタスクベースの測定法と理論的に一貫した方法で関連性を認めた。PDIとPRFQにおける親のRFは、物質使用障害のある母親群においては有意な相関を示さなかった。既存のRF処置は、親の省察する機能のより幅広い構成概念の異なる構成要素を利用しているかもしれない。PRFQは、親が報告する親-子関係の尺度と関連があり、さらに妥当性が高まった。総じて、これらの知見は、PRFQの信頼性と妥当性をさらに裏付けるといえる。.
父母反思功能问卷 (PRFQ) 提供了一种有效的方法来衡量父母识别孩子心理状态、了解潜在心理状态和行为之间关系的能力。迄今为止, 除了初步验证研究外, 对其心理测量学特性的评估工作非常有限。我们在本文中检验了三个不同临床风险 (例如社区样本、先前的心理健康诊断、药物使用障碍诊断) 样本PRFQ的信度和效度。在样本中, 大多数 (例如, 75-78%) 母亲被确定为白人;所有的母亲都来自美国。我们将PRFQ与基于任务的心智化测量、父母发展访谈 (PDI) 和亲子关系测量进行了比较。PRFQ是一种跨样本的可靠测量方法, 它与基于任务的心智化测量方法在理论上是一致的。在患有药物使用障碍的母亲样本中, PDI和PRFQ中的父母RF没有高度相关性。本文中的RF测量是利用了更宽泛意义的父母反思功能的不同组成部分。通过证明亲子关系与父母报告的测量结果之间的关系, PRFQ得到了进一步验证。综上所述, 这些发现为PRFQ的信度和效度提供了额外的支持。.
مقياس التقرير الذاتي للأداء التأملي للوالدين: دراسة الموثوقية والصلاحية عبر ثلاث عينات ذات مخاطر اكلينيكية مختلفة يوفر استبيان الأداء التأملي للوالدين(PRFQ) طريقة فعالة لقياس قدرة الوالدين على التعرف على الحالات النفسية لأطفالهم وفهم العلاقة بين الحالات النفسية الأساسية والسلوك. حتى الآن، قامت دراسات محدودة بدراسة خصائصه السيكوميترية بالإضافة إلى عدد من دراسات التحقق الأولية. في هذه الدراسة قمنا بفحص موثوقية وصلاحيةاستبيان الأداء التأملي للوالدين في ثلاث عينات ذات مخاطر اكلينيكية مختلفة (على سبيل المثال، عينة المجتمع، تشخيص الصحة النفسية السابق، تشخيص اضطراب تعاطي المخدرات). عبر العينات، غالبية الأمهات (75-78٪) كانوا من البيض وجميع الأمهات كانوا من الولايات المتحدة الأمريكية. تم مقارنة استبيان الأداء التأملي بالمقاييس القائمة على المهام النفسية، ومقابلة نمو الوالدين(PDI) ، ومقاييس العلاقة بين الوالدين والطفل. كان استبيان الأداء التأملي مقياسًا موثوقًا به عبر العينات، وكان مرتبطًا بطرق متسقة نظريًا مع المقاييس العقلية القائمة على المهام. لم يكن الأداء التأملي الوالدي عبرPDI وPRFQ مرتبطين بشكل كبير في عينة من الأمهات المصابات باضطرابات تعاطي المخدرات. قد تستفيد مقاييس الأداء التأملي الحالية من مكون مختلف من التركيب الأوسع للأداء التأملي للوالدين. تم التحقق من صحة مقياس الأداء التأملي للوالدين من خلال إظهار العلاقات مع مقاييس تقرير الوالدين للعلاقة بين الوالدين والطفل. توفر هذه النتائج مجتمعة دعمًا إضافيًا لموثوقية وصحة استبيان الأداء التأملي للوالدين.

Parenting interventions can improve parenting outcomes, with widespread implications for children\'s developmental trajectories. Relational savoring (RS) is a brief attachment-based intervention with high potential for dissemination. Here we examine data from a recent intervention trial in order to isolate the mechanisms by which savoring predicts reflective functioning (RF) at treatment follow-up through an examination of the content of savoring sessions (specificity, positivity, connectedness, safe haven/secure base, self-focus, child-focus). Mothers (N = 147, Mage  = 30.84 years, SDage  = 5.13; Race: 67.3% White/Caucasian, 12.9% other or declined to state; 10.9% biracial/multiracial, 5.4% Asian, 1.4% Native American/Alaska Native, 2.0% Black/African American; Ethnicity: 41.5% Latina) of toddlers (Mage  = 20.96 months, SDage  = 2.50; 53.5% female) were randomized to four sessions of RS or personal savoring (PS). Both RS and PS predicted higher RF, but through different means. RS was indirectly associated with higher RF through greater connectedness and specificity of savoring content, while PS was indirectly associated with higher RF through greater self-focus in savoring content. We discuss the implications of these findings for treatment development and for our understanding of the emotional experience of mothers of toddlers.
Las intervenciones sobre la crianza pueden mejorar los resultados, con implicaciones ampliamente extendidas para las trayectorias de desarrollo de los niños. Disfrute de la Relación (RS) es una intervención breve con base en la afectividad que tiene un alto potencial para ser diseminada. Aquí examinamos los datos de un reciente ensayo de intervención con el fin de aislar los mecanismos por medio de los cuales el disfrutar predice el funcionamiento con reflexión (RF) al momento del seguimiento del tratamiento a través de una examinación del contexto de las sesiones de disfrutar (especificidad, positividad, sentido de conexión, refugio seguro/base segura, auto enfoque, enfoque en el niño). Las madres (N = 147, edad promedio = 30.84 años, desviación estándar por edad = 5.13; Raza: 67.3% blanca/cáucasa, 12.9% otra o se negó a indicarla; 10.9% birracial/multirracial, 5.4% asiática, 1.4% indígena americana/indígena de Alaska, 2.0% negra/afroamericana; Etnicidad: 41.5% latina) de niños pequeñitos (edad promedio = 20.96 meses, desviación estándar por edad = 2.50; 53.5% niñas) fueron asignadas al azar a 4 sesiones de RS o de disfrute personal (PS). Ambas, RS y PS predijeron una más alta RF, pero por diferentes medios. Se asoció RS indirectamente con una más alta RF a través de un mayor sentido de conexión y especificidad del contenido de disfrute, mientras que PS se asoció indirectamente con una mayor RF a través de un mayor auto enfoque en el contenido de disfrute. Discutimos las implicaciones de estas observaciones para el desarrollo del tratamiento y para nuestra comprensión de la experiencia emocional de madres y niños pequeñitos.
Les interventions de parentage peuvent améliorer les résultats de parentage, avec des implications généralisées pour les trajectoires de développement des enfants. La Saveur relationnelle (relational savoring en anglais, soit RS) est une intervention basée sur l\'attachement brève, ayant un fort potentiel de dissémination. Nous examinons ici des données de l\'essai d\'intervention récent de façon à isoler les mécanismes par lesquels le fait de savourer prédit le fonctionnement de réflexion (RF) au suivi du traitement au travers d\'un examen du contenu des session de saveur (spécificité, positivité, connexion, refuge/base sûre, concentration, concentration-enfant). Les mères (N = 147, Mâge = 30,84 ans, SDâge = 5,13; Race: 67,3% blanches, 12,9% autre race ou ont préféré ne pas répondre; 10,9% métis/multiraciales, 5,4% asiatiques, 1,4% autochtones/natives de l\'Alaska, 2,0% noires/Africaines Américaines; Ethnicité: 41.5% latinas) de jeunes enfants (Mâge = 20,96 mois, SDâge = 2,50; 53,5% de sexe féminin) ont été randomisées en 4 séances de RS ou de Saveur Personnelle (SP). La RS et la SP ont prédit un RF plus élevé mais à travers différents moyens. La RS était indirectement liée à un RF plus élevé au travers d\'une plus grande connexion et une spécificité du contenu de saveur, alors que la SP était indirectement liée à une RF plus élevé au travers d\'une plus grande concentration en savourant le contenu. Nous discutons les implications de ces résultats pour le développement d\'un traitement et pour notre compréhension de l\'expérience émotionnelle des mères de jeunes enfants.
Erlebens-Interventionen für Mütter und Kleinkinder: Mechanismen, die relationales Erleben und persönliches Erleben mit „Reflective Functioning“ verbinden Erziehungsinterventionen können Elternschafts-Outcomes verbessern, was weitreichende Auswirkungen auf Entwicklungsverläufe von Kindern haben kann. „Relational Savoring“ (RS) ist eine kurze bindungsorientierte Intervention mit hohem Verbreitungspotenzial. Hier untersuchen wir Daten aus einer kürzlich durchgeführten Interventionsstudie, um die Mechanismen zu isolieren, durch die das Erleben das „reflective Functioning“ (RF) bei der Follow-Up-Untersuchung nach der Behandlung vorhersagt. Zu diesem Zweck wurde der Inhalt der Erlebens-Sitzungen (Spezifität, Positivität, Verbundenheit, sicherer Hafen/sichere Basis, Selbstfokus, Kinderfokus) untersucht. Mütter (N = 147, M(Alter) = 30,84 Jahre, SD(Alter) = 5,13; ethnischer Hintergrund: 67,3% weiß/kaukasisch, 12,9% andere oder keine Angabe; 10,9% gemischt/multiethnisch, 5,4% asiatisch, 1,4% amerikanische/alaskische Ureinwohner:innen, 2.0% schwarze/afroamerikanisch; Herkunft: 41,5% Latina) von Kleinkindern (M(Alter) = 20,96 Monate, SD(Alter)= 2,50; 53,5% weiblich) wurden nach dem Zufallsprinzip in 4 Sitzungen RS oder persönliches Erleben (Personal Savoring; PS) eingeteilt. Sowohl RS als auch PS sagten eine höhere RF voraus, allerdings auf unterschiedlichen Wegen. RS war durch eine größere Verbundenheit und Spezifität des Erlebensinhalts indirekt mit einer höheren RF assoziiert, während PS durch eine größere Selbstfokussierung beim Erlebensinhalt indirekt mit einer höheren RF assoziiert war. Wir erörtern die Implikationen dieser Ergebnisse für die Behandlungsentwicklung und für unser Verständnis des emotionalen Erlebens von Müttern von Kleinkindern.
乳幼児の母親のための味わう(savoring)介入　関係性の味わいと個人的な味わいが省察的な機能へとつながるメカニズム 子育て介入は、子どもの発達の軌道に広く影響を与え、子育ての成果を改善することが可能である。関係性の味わい(Relational savoring: RS)とは、普及の可能性が高い簡便な愛着に基づく介入だ。ここでは、味わう面接の内容(特異性、積極性、関係性、安全な避難場所/安全基地、自分に焦点を当てる、子どもに焦点を当てる)の調査を通じて、治療フォローアップ時に味わうことが省察機能(RF)を予測するメカニズムを分離するために最近の介入試験のデータを検討する。幼児 (月齢= 20.96 か月、SDage = 2.50; 53.5% 女児)の母親(N=147、年齢30.84歳、SDage = 5.13;人種:67.3%が白人/コーカサス地方、12.9%がその他または州外の人。10.9%多民族/多宗教、5.4%アジア系、1.4%ネイティブアメリカン/アラスカ系、2.0%黒人/アフリカ系アメリカ人;人種の41.5%がラテン系)は、RSまたは個人的な味わい(Personal savoring: PS)の4セッションにランダム化された。RSとPSの両方がより高いRFを予測したが、手段は異なった。RS は、味わう内容のより大きなつながりと特異性を通じて、より高い RF と間接的に関連していた。一方、PSは、味わう内容のより強い自己焦点を通じて、間接的に高いRFと関連していた。これらの知見について、治療の発達や、幼児を持つ母親の感情的な経験の我々の理解のための意義を考察した。.
育儿干预可以改善育儿结果, 并对儿童的发展轨迹产生广泛影响。关系品味 (RS) 是一种基于依恋的简短干预, 具有很高的推广潜力。在这篇文章中, 我们检查了最近一项干预试验的数据, 目的是通过检查品味过程的内容(专一性、积极性、连接性、避风港/安全基地、自我关注、关注孩子), 剥离出品味预测治疗后的反思功能 (RF) 的机制。幼儿(平均年龄=20.96个月, 年龄标准差=2.50;53.5%女性)的母亲(N=147, 平均年龄=30.84岁, 年龄标准差=5.13;种族:67.3%白人/白种人, 12.9%其他人或拒绝公开;10.9%双种族/多种族, 5.4%亚裔, 1.4%美洲原住民/阿拉斯加原住民, 2.0%黑人/非裔美国人;民族:41.5%拉丁裔)被随机进行4次RS或个人品味 (PS)。RS和PS通过不同的方式都预测了更高的RF。当品味内容具有更强的连接性和专一性时, RS与更高的RF间接相关;当品味内容具有更强的自我关注时, PS与更高的RF间接相关。我们讨论了这些发现对诊疗发展的影响, 以及我们对幼儿母亲情感体验的理解。.
تدخلات المذاق لأمهات الأطفال الصغار: آليات ارتباط المذاق العلائقي والتذوق الشخصي بالأداء التأملي يمكن أن تحسن تدخلات التربية من نتائج الرعاية الوالدية مع آثار واسعة النطاق على مسارات نمو الأطفال. التذوق العلائقي(RS) هو تدخل مختصر قائم على التعلق يتضمن احتمالات عالية بالانتشار. نقوم هنا بفحص البيانات من تجربة تدخل حديثة من أجل عزل الآليات التي يتنبأ بها التذوق بالأداء التأملي(RF) في أحد متابعات العلاج من خلال فحص محتوى جلسات التذوق (الخصوصية ، الإيجابية ، الترابط ، الملاذ الآمن / قاعدة آمنة ، والتركيز على الذات ، والتركيز على الطفل). اشترك في الدراسة عدد من الأمهات (174- معدل عمر 30,84) وكانت أعراقهم كالتالي : (67.3٪ أبيض / قوقازي ، 12.9٪ غير ؛ 10.9٪ ثنائي العرق / متعدد الأعراق ، 5.4٪ آسيوي ، 1.4٪ مواطن أمريكي / ألاسكا أصلي ، 2.0 ٪ أسود / أمريكي من أصل أفريقي) ومن الأطفال الصغار كان معدل العمر= 20.96 شهرًا ، ( 53٪ إناث). وتم توزيع المشتركين بشكل عشوائي إلى 4 جلسات من التذوق العلائقي (RS) أو المذاق الشخصي (PS(. أظهرت النتائج تنبؤ كل منRS وPS بارتفاع الأداء التأملي ، ولكن من خلال وسائل مختلفة. ارتبطRS بشكل غير مباشر بأداء تأملي أعلى من خلال زيادة الترابط وخصوصية محتوى التذوق ، بينما ارتبطPS بشكل غير مباشر بأداء تأملي أعلى من خلال زيادة التركيز الذاتي في تذوق المحتوى. نناقش تطبيقات النتائج لتطوير العلاج وزيادة فهمنا للتجربة العاطفية لأمهات الأطفال الصغار.

According to attachment theory, an infant-mother attachment is universal, and infants who develop an insecure attachment relationship with their mother are likely to show mental health problems compared to those who develop a secure attachment relationship. These hypotheses have been empirically supported in Western cultures. However, the cross-cultural evidence is still insufficient. The purpose of this study was to examine the association between Japanese infants\' attachment insecurity and mental health problems. We studied 81 Japanese infants (Mage = 14.64 months, SD = 1.43, females = 54%) mostly from middle-class families. The Strange Situation Procedure (SSP) and Attachment Q-sort (AQS) assessed infant attachment security. Infant externalizing and internalizing problems were rated concurrently by the mother and 6 months later by the mother and another adult (father or grandmother). Japanese infants\' attachment insecurity measured by the AQS was associated with their externalizing problems concurrently and 6 months later. Infants with insecure-resistant attachment measured by the SSP had higher externalizing problems compared to those with secure attachment concurrently (not 6 months later). Attachment insecurity was not related to internalizing problems. These findings partly supported the association between attachment insecurity and mental health problems. This research also recommends observing infant attachment at home.
De acuerdo con la teoría de la afectividad, una unión afectiva infante-madre es universal y los infantes que desarrollan una insegura relación de afectividad con sus madres están propensos a mostrar problemas de salud mental, comparados con aquellos que desarrollan una relación afectiva segura. Estas hipótesis han sido empíricamente apoyadas en las culturas occidentales. Sin embargo, la evidencia entre las culturas es aún insuficiente. El propósito de este estudio fue examinar la asociación entre la inseguridad de la afectividad de los infantes japoneses y los problemas de salud mental. Estudiamos a 81 infantes japoneses (edad promedio = 14.64 meses, SD = 1.43, niñas = 54%), principalmente de familias de clase media. El Procedimiento de la Situación Extraña (SSP) y la Afectividad Q-sort (AQS) evaluaron la seguridad de afectividad del infante. Las madres, concurrentemente, les dieron un puntaje a los problemas de externalización e internalización del infante, y seis meses después los hicieron la madre y otro adulto (el padre o la abuela). La inseguridad de la afectividad de los infantes japoneses, tal como se midió por medio de AQS, se asoció con sus problemas de externalización concurrentemente y seis meses después. Los infantes con una afectividad insegura y de resistencia, tal como se midió por SSP, tenían más altos problemas de externalización comparados con aquellos con una afectividad segura concurrentemente (no a los seis meses después). La inseguridad de la afectividad no se relacionó con problemas de internalización. Estos resultados en parte apoyan la asociación entre la inseguridad de la afectividad y los problemas de salud mental. Esta investigación también recomienda observar la afectividad del infante en casa.
Selon la théorie de l\'attachement, l\'attachement bébé-mère est universel, et les bébés qui développent une relation d\'attachement insécure avec leur mère sont à même de présenter des problèmes de santé mentale comparés à ceux ayant développé une relation d\'attachement sécure. Ces hypothèses ont été soutenues empiriquement dans les cultures occidentales. Cependant l’évidence transculturelle demeure insuffisante. Le but de cette étude était d\'examiner le lien entre la sécurité de l\'attachement des nourrissons japonais et les problèmes de santé mentale. Nous avons étudié 81 nourrissons japonais (Mâge = 14,64 mois, SD = 1.43, filles = 54%) en grande partie issues de la classe moyenne. La Procédure de Situation Etrange (SSP) et l\'AQS (en anglais Attachment Q-sort) ont évalué la sécurité de l\'attachement du bébé. Les problèmes d\'externalisation et d\'internalisation du bébé ont été évalués en même temps par la mère et six mois plus tard par la mère et un autre adulte (père ou grand-mère). L\'insécurité de l\'attachement des bébés japonais mesurée par le AQS était liée à des problèmes d\'externalisation simultanément et six mois plus tard. Les bébés avec un attachement insécure-résistant mesuré par le SSP avaient des problèmes d\'externalisation plus importants comparé à ceux avec un attachement sécure simultané (pas six mois plus tard). L\'insécurité de l\'attachement n’était pas liée à des problèmes d\'internalisation. Ces résultats soutiennent partiellement le lien entre l\'insécurité de l\'attachement et les problèmes de santé mentale. Cette recherche recommande aussi d\'observer l\'attachement du bébé à domicile.
Bindungsunsicherheit und Externalisierungs-/Internalisierungsprobleme bei japanischen Kleinkindern: Anwendung des Fremde-Situations-Tests und des Q-Sort-Verfahrens für Bindung Nach der Bindungstheorie ist die Bindung zwischen Kleinkind und Mutter universell. Kleinkinder, die eine unsichere Bindung zu ihrer Mutter entwickeln, weisen im Vergleich zu Kleinkindern, die eine sichere Bindung entwickeln, eher psychische Probleme auf. Diese Hypothesen wurden in westlichen Kulturen empirisch belegt. Kulturübergreifende Erkenntnisse sind jedoch noch unzureichend. Ziel dieser Studie war es, den Zusammenhang zwischen der Bindungsunsicherheit japanischer Kleinkinder und psychischen Problemen zu untersuchen. Wir untersuchten 81 japanische Kleinkinder (M(Alter) = 14,64 Monate, SD = 1,43, weiblich = 54%), die überwiegend aus Familien der Mittelschicht stammten. Anhand des Fremde-Situations-Tests (Strange Situation Procedure; SSP) und des Q-Sort-Verfahrens für Bindung (Attachment Q-sort; AQS) wurde die Bindungssicherheit der Kleinkinder beurteilt. Parallel dazu wurden externalisierende und internalisierende Probleme der Kleinkinder von der Mutter und sechs Monate später von der Mutter und einem anderen Erwachsenen (Vater oder Großmutter) bewertet. Die durch den AQS gemessene Bindungsunsicherheit der japanischen Kleinkinder war zum ersten und zum zweiten Messzeitpunkt mit externalisierenden Problemen verbunden. Kleinkinder mit unsicher-ambivalenter Bindung, gemessen durch den SSP, hatten mehr externalisierende Probleme als solche mit sicherer Bindung (nicht zum zweiten Messzeitpunkt nach 6 Monaten). Bindungsunsicherheit stand nicht in Zusammenhang mit internalisierenden Problemen. Diese Ergebnisse unterstützen teilweise den Zusammenhang zwischen Bindungsunsicherheit und psychischen Problemen. Aus dieser Arbeit ergibt sich außerdem die Empfehlung zu Bindungsstudien, die eine Beobachtung von Kleinkindern zu Hause beinhalten.
日本人乳幼児の不安定型愛着と外在化/内在化障害:ストレンジシチュエーションとアタッチメントQソート法を用いて アタッチメント理論によれば、乳児-母親アタッチメントは普遍的であり、母親と不安定型愛着関係を構築した乳児は、安定型愛着関係を構築した乳児と比較して、精神衛生上の問題を生じる可能性が高いとされる。これらの仮説は、欧米文化圏では経験的に支持されてきた。しかし、異文化間の根拠はまだ不十分である。本研究の目的は、日本人乳幼児の不安定型愛着と精神衛生上問題との関連の検討であった。対象は主に中流家庭の日本人乳幼児81名 (年齢中央値14.64カ月、SD = 1.43、女性54％) 。ストレンジ・シチュエーション法 (SSP) とアタッチメントQソート法 (AQS) により、乳幼児のアタッチメントの安定を評価した。乳幼児の外在化障害および内在化障害は、同時期に母親が、そして半年後に母親ともう一人の大人 (父親または祖母) が評価した。AQSで測定された日本人の乳児の不安定型愛着は、同時期および6カ月後の外在化障害と関連していた。SSPによって測定された不安定抵抗型愛着の乳児は、安定型愛着の乳児と比較して、同時期に高い外在化障害を有していた (6カ月後、差はなかった) 。不安定型愛着は内在化障害とは関連がなかった。これらの知見は、不安定型愛着と精神衛生的問題との関連を部分的に支持するものであった。この研究では、家庭で乳幼児のアタッチメントを観察することも推奨している。.
根据依恋理论, 母婴依恋是普遍存在的, 与建立安全依恋关系的婴儿相比, 与母亲建立不安全依恋关系的婴儿更容易出现心理健康问题。这些假设在西方文化中得到了实证支持。然而, 跨文化的证据仍然不足。本研究旨在探讨日本婴儿依恋不安全性与心理健康问题之间的关系。我们研究了81名日本婴儿 (平均年龄 = 14.64个月, SD = 1.43, 女婴 = 54%) , 大多数来自中产阶级家庭。“陌生情境程序” (SSP) 和“依恋行为分类卡片” (AQS) 被用来评估婴儿依恋安全性。婴儿外化和内化问题由母亲同步评定, 并在六个月后由母亲和另一个成年人 (父亲或祖母) 再次评定。由AQS测定的日本婴儿依恋不安全性与他们同步以及六个月后评定的外化问题有关。与同步 (而不是六个月后) 具有安全依恋的婴儿相比, 由SSP测定的不安全冲突型依恋婴儿具有更高的外化问题。依恋不安全性与内化问题无关。这些发现部分支持了依恋不安全性与心理健康问题之间的关联。本研究还建议在家中观察婴儿依恋情况。.
عدم أمان التعلق عند الرضع اليابانيين ومشكلات السلوك الخارجي والذاتي (الخارجي): استخدام استراتيجية الموقف الغريب وأساليب وطرق تصنيف (Q) وفقًا لنظرية التعلق ، فإن الارتباط بين الأم والرضيع مفهوم عالمي ، حيث يُظهر الأطفال الذين يطورون علاقة ارتباط غير آمنة مع أمهم مشاكل في الصحة النفسية مقارنة بأولئك الذين يطورون علاقة ارتباط آمنة. تم دعم هذه الفرضيات تجريبياً في الثقافات الغربية. ومع ذلك ، فإن الأدلة عبر الثقافات لا تزال غير كافية. كان الهدف من هذه الدراسة هو دراسة العلاقة بين عدم الأمان عند الرضع اليابانيين ومشاكل الصحة النفسية. درسنا 81 رضيعًا يابانيًا (معدل العمر = 14.64 شهرًا ، SD = 1.43 ، إناث = 54٪) معظمهم من عائلات الطبقة المتوسطة. تم استخدام إجراء الموقف الغريب (SSP) ومقياس تصنيف التعلق (AQS) لتقييم أمان تعلق الرضع. وتم تصنيف مشاكل سلوك الطفل الخارجية والذاتية بشكل متزامن من قبل الأم وبعد ستة أشهر من قبل الأم وشخص بالغ آخر (الأب أو الجدة). ارتبط عدم أمان التعلق للأطفال اليابانيين الذي تم قياسه بواسطة AQS بمشاكلهم الخارجية بشكل متزامن وبعد ستة أشهر. يعاني الأطفال الذين لديهم تعلق غير آمن الذي تم قياسه عن طريق إجراء الموقف الغريب من مشاكل خارجية أعلى مقارنة بالأطفال الذين لديهم تعلق آمن في نفس الوقت (ليس بعد ستة أشهر). لم يكن عدم أمان التعلق مرتبطًا بمشاكل السلوكيات الذاتية. دعمت هذه النتائج جزئيًا الارتباط بين عدم أمان التعلق ومشاكل الصحة النفسية. يوصي هذا البحث أيضًا بمتابعة تعلق الرضع في المنزل.

Few studies have examined whether maternal caregiving representations are associated with maternal reflective functioning (MRF), especially when MRF is evaluated longitudinally beginning in pregnancy. This study addresses this gap by evaluating whether prenatal and postnatal MRF are associated with mothers\' caregiving representations assessed at 7 months postpartum, and by exploring theoretically unexpected MRF scores in each of the representational categories. Forty-seven mothers were recruited during their last trimester of pregnancy from an obstetrics clinic at a university hospital located in a large mid-western city in the United States. During pregnancy, mothers completed the Pregnancy Interview, and at 7 months postpartum they completed the Parent Development Interview (PDI) and the Working Model of the Child Interview. Results indicate that higher prenatal and postnatal MRF increased the odds of being classified as balanced versus disengaged. At 7 months, MRF also increased the odds of being balanced vs. distorted. Ten mothers who were classified as balanced or distorted had unexpected prenatal MRF scores, and six mothers had unexpected MRF scores when representations were assessed concurrently. Mothers classified as balanced with low MRF scores tended to have a low level of education, whereas mothers classified as distorted with high MRF scores had responses that were hostile, helpless, and role-reversed.
Pocos estudios han examinado el hecho de si las representaciones maternas acerca del cuidado están asociadas con el funcionamiento reflexivo materno (MRF), especialmente cuando MRF se evalúa longitudinalmente comenzando en el embarazo. Este estudio aborda este vacío por medio de evaluar si el MRF prenatal y postnatal está asociado con las representaciones que las madres tienen de prestar el cuidado evaluadas a los 7 meses después del parto, y por medio de explorar teoréticamente los puntajes no esperados de MRF en cada categoría representativa. Se reclutaron cuarenta y siete madres durante su último trimestre de embarazo del hospital de una universidad localizado en una ciudad del medio oeste de los Estados Unidos. Durante el embarazo, las madres completaron la Entrevista de Embarazo y a los 7 meses después del parto ellas completaron la Entrevista del Desarrollo del Progenitor y el Modelo de Trabajo de la Entrevista del Niño. Los resultados indican que el más alto MRF prenatal y postnatal también aumentó las posibilidades de ser clasificada como equilibrada vs. indiferente. A los 7 meses, el MRF también aumentó las posibilidades de ser equilibrada vs. distorsionada. Diez madres a quienes se les clasificó como equilibradas o distorsionadas tuvieron puntajes de MRF prenatales no esperados, y seis madres tuvieron no esperados puntajes de MRF cuando las representaciones fueron evaluadas al mismo tiempo. Las madres a quienes se les clasificó como equilibradas con bajos puntajes de MRF tendían a tener un nivel bajo de educación, mientras que las madres a quienes se les clasificó como distorsionadas con puntajes altos de MRF tuvieron respuestas que eran hostiles, indefensas y de inversión de papeles.
Peu d’études ont examiné si les représentations du soin maternel sont liées au fonctionnement réflectif maternel (abrégé ici selon l\'anglais maternal reflective functioning, soit MRF), surtout lorsque le MRF est évalué de manière longitudinale à commencer par la grossesse. Cette étude porte sur cet écart en évaluant si le MRF prénatal et postnatal est lié aux représentations du soin des mères évalué à 7 mois postpartum, et en explorant des scores MRF théoriquement inattendus dans chacune des catégories représentationnelles. Quarante-sept mères ont été recrutées durant leur dernier trimestre de grossesse dans un CHU situé dans une grande ville du centre des Etats-Unis. Durant la grossesse les mères ont passé l\'Entretien de Grossesse et à 7 mois postpartum elles ont passé l\'Entretien du Développement du Parent et le Modèle de Travail de l\'Entretien de l\'Enfant. Les résultats indiquent qu\'un MRF prénatal et postnatal élevé augmentait les chances d’être classé comme équilibrée par rapport à désengagée. A 7 mois, le MRF augmentait aussi les chances d’être équilibrée par rapport à faussée. Dix mères qui ont été classées comme étant équilibrées ou faussées avaient des scores de MRF prénatal inattendus et six mères avaient des scores de MRF inattendu quand les représentations étaient évaluées en même temps. Les mères classées comme équilibrées avec des scores de MRF bas tendaient à avoir un niveau d’éducation plus bas, alors que les mères classées comme faussées avec des scores de MRF élevés ont fait preuve de réactions qui étaient hostiles, désemparées et de rôle inversé.
Mütterliche Fürsorgerepräsentationen des Säuglings im ersten Lebensjahr: Assoziationen mit pränatalen und gegenwärtigen mütterlichen Reflexionsfunktionen Nur wenige Studien haben bisher untersucht, ob mütterliche Fürsorgerepräsentationen mit mütterlichen Reflexionsfunktionen (MRF) assoziiert sind, insbesondere wenn die MRF längsschnittlich, beginnend in der Schwangerschaft, untersucht werden. Die vorliegende Studie schließt diese Lücke, indem sie untersucht, ob prä- und postnatale MRF mit mütterlichen Fürsorgerepräsentationen assoziiert sind, die 7 Monate nach der Geburt erhoben wurden. Außerdem untersucht sie aus theoretischer Sicht unerwartete MRF-Werte in den einzelnen Repräsentationskategorien. 47 Mütter wurden während ihres letzten Schwangerschaftsdrittels in einer Universitätsklinik in einer großen Stadt im mittleren Westen der USA rekrutiert. Während der Schwangerschaft füllten die Mütter eine Schwangerschaftsbefragung aus und 7 Monate nach der Geburt beantworteten sie die Elternbefragung zur Entwicklung des Kindes (Parent Development Interview) und die Befragung zum Arbeitsmodell des Kindes (Working Model of the Child Interview). Die Ergebnisse zeigen, dass höhere prä- und postnatale MRF-Werte die Wahrscheinlichkeit erhöhen, als ausgeglichen eingestuft zu werden und nicht als unausgeglichen. Zum Messzeitpunkt 7 Monate nach der Geburt erhöhten MRF außerdem die Wahrscheinlichkeit, als ausgeglichen eingestuft zu werden und nicht als verzerrt. 10 Mütter, die als ausgeglichen oder verzerrt eingestuft wurden, hatten unerwartete pränatale MRF-Werte und 6 Mütter hatten unerwartete MRF-Werte, als die gegenwärtigen Repräsentationen untersucht wurden. Mütter, die als ausgeglichen eingestuft wurden und niedrige MRF-Werte aufwiesen, hatten tendenziell niedrigere Bildungsniveaus. Mütter, die als verzerrt eingestuft wurden und hohe MRF-Werte aufwiesen, reagierten feindselig, hilflos und rollenverkehrt.
生後1年目の乳児の母親の育児表象:周産期と並行する母親の内省機能との関連について 母親の育児表象が母親の内省機能 (MRF) と関連しているかどうかを調べた研究はほとんどなく、特に妊娠期からの縦断的なMRFの評価においてそうである。この研究では、出生前と出生後のMRFが、産後7か月時の母親の育児表象と関連しているかどうかを探り、表象カテゴリーごとに理論的に予期しないMRFスコアを調査することでこのギャップを研究する。47人の母親が、妊娠後期に、米国の中西部の大都市にある大学病院から集められた。妊娠中、母親は「妊娠面接」を完了し、産後7か月時、「親発達面接」と「子面接の作業モデル」を終了した。出生前および出生後のMRFが高いほど、バランスが取れている対関わりをもたない不安定なバランスに分類される比率が高くなるという結果であった。生後7か月時でも、MRFはバランスが取れている対バランスが崩れていると分類される比率が高かった。バランスが取れている対バランスが崩れていると分類された10人の母親は、予想外の出生前MRFスコアを示し、6人の母親は、表象を並行して評価したときに予想外のMRFスコアを示した。MRFスコアが低くバランスが取れていると分類された母親は教育レベルが低い傾向があり、MRFスコアが高くバランスが崩れていると分類された母親は敵対的で無力で役割が逆転した反応を示した。.
很少有研究检验母亲的看护性叙述是否与母亲的反思功能 (MRF) 相关, 尤其是在孕期开始纵向评估MRF时。本研究通过评估产前和产后MRF是否与产后7个月时评定的母亲看护性叙述相关, 并通过探讨在每个叙述类别中理论上意外的MRF分数, 以此来填补这一研究空白。47名母亲在怀孕的最后三个月被招募参与研究, 她们来自美国中西部一个大型城市的大学医院。在怀孕期间, 母亲完成了孕期访谈, 并在产后7个月完成了“父母发展访谈”和“儿童访谈工作模型”。结果表明, 较高的产前和产后MRF增加了被归类为均衡型与脱离型的几率。在7个月时, MRF也增加了均衡型与扭曲型的几率。10名被归类为均衡型或扭曲型的母亲有意外的产前MRF分数, 6名母亲在同时评估叙述时有意外的MRF分数。MRF分数低并被归类为均衡型的母亲往往受教育程度较低, 而MRF分数高并被归类为扭曲型的母亲则有敌意的、无助的和角色颠倒的叙述。.
تصورات تقديم الرعاية الأمومية للرضيع في السنة الأولى من العمر: الارتباطات بالأداء التأملي للأم قبل الولادة والمتزامن تناولت دراسات قليلة ما إذا كانت تصورات تقديم الرعاية الأمومية مرتبطة بالأداء التأملي للأم (MRF) ، خاصةً عندما يتم تقييمه طوليًا في بداية الحمل. تتناول هذه الدراسة هذه الفجوة من خلال تقييم ما إذا كان الأداء التأملي للأم قبل الولادة وبعدها مرتبطاً بتمثيلات تقديم الرعاية للأمهات التي تم تقييمها عند 7 أشهر بعد الولادة ، ومن خلال استكشاف درجات الأداء التأملي (MRF) غير المتوقعة نظريًا في كل فئة من الفئات. اشترك في الدراسة 47 من الأمهات خلال الأشهر الثلاثة الأخيرة من الحمل من مستشفى جامعي يقع في مدينة كبيرة في الغرب الأوسط في الولايات المتحدة. أثناء الحمل ، أكملت الأمهات مقابلة الحمل ، وعند 7 أشهر بعد الولادة أكملن مقابلة نمو الوالدين ونموذج العمل الخاص بمقابلة الطفل. تشير النتائج إلى أن الأداء التأملي الأعلى قبل الولادة وبعدها زاد من احتمالات تصنيفه على أنه متوازن مقابل غير مرتبط. وعند 7 أشهر ، زاد الأداء التأملي أيضاً من احتمال التوازن أكثر من التشوه. وكان لدى عشر أمهات تم تصنيفهن في فئة التوازن أو التشوه درجات (MRF) غير متوقعة قبل الولادة ، وستة أمهات حصلن على درجات MRF غير متوقعة عندما تم تقييم التمثيلات بشكل متزامن. وكانت الأمهات في فئة التوازن ولديهم درجات منخفضة من MRF تميل إلى كونهم من مستوى تعليمي منخفض ، في حين أن الأمهات المصنفات في فئة التشوه مع درجات عالية من الأداء التأملي الأمومي كان لديهن استجابات عدائية تعبر عن العجز وانعكاس الأدوار.

This pilot study presents preliminary data on the efficacy of Strong Bonds, Strong Pikin (SBSP), a brief intervention program that aims to enhance sensitivity among mothers who care for their preschool children in a slum settlement in Freetown (Sierra Leone). SBSP adapts principles of attachment theory to intervention within a non-Western cultural setting, where families suffer from extreme poverty. A combination of psychoeducation, group work, video-feedback, and storytelling defines the methodology of the program. Maternal sensitivity, parenting stress, and the use of violent discipline practices were measured before (pretest) and after the intervention (posttest) in a sample of 43 mothers who participated in the program. Analyses showed a significant increase in observed maternal sensitivity, as well as a decrease in mother-reported parenting stress, child problems, and use of violent discipline practices from pretest to posttest. These results are discussed in terms of the potential value of culturally sensitive, attachment-centered interventions with caregivers who raise their children in non-Western settings affected by economic vulnerability.
Este estudio experimental presenta información preliminar acerca de la efectividad de “Fuertes Lazos, Fuertes Niños” (Strong Bonds, Strong Pikin - SBSP) un programa de intervención breve para mejorar la sensibilidad entre madres que cuidad a sus niños de edad prescolar en un asentamiento de barrios bajos en Freetown (Sierra Leona). El programa SBSP adapta principios de la teoría de la afectividad para la intervención dentro de un escenario cultural no occidental, donde las familias sufren extrema pobreza. Una combinación de educación sicológica, trabajo de grupo, información acerca de videos, así como el recuento de historias definen la metodología del programa. La sensibilidad materna, el estrés de crianza y el uso de severas prácticas de disciplinas del tipo “disciplinaviolenta” se midieron antes (pre-examen) y después de la intervención (posterior al examen) en un grupo muestra de 43 madres que participaron en el programa. Los análisis mostraron un aumento significativo en la observada sensibilidad materna, así como una reducción en el estrés de crianza reportado por la madre, problemas del niño y el uso de severas prácticas de disciplinas del tipo “disciplinaviolenta” desde el pre-examen hasta después del examen. Estos resultados se discuten en términos del valor potencial de las culturalmente sensibles intervenciones centradas en la afectividad con cuidadores que crían a sus niños en asentamientos no occidentales afectados por la vulnerabilidad económica.
Cette étude pilote présente des données préliminaires sur l\'efficacité de « Strong Bonds, Strong Pikin » (SBSP), un programme d\'intervention brève qui a pour but d\'améliorer la sensibilité chez les mères qui prennent soin de leur enfant d’âge préscolaire dans un bidonville de Freetown en Sierra Leone. Le SBSP adapte les principes de la théorie de l\'attachement à une intervention dans un contexte non-occidentale, où les familles souffrent d\'une pauvreté extrême. Une combinaison de psychoéducation, de travail de groupe, de commentaires vidéo, et de d\'art de conter définit la méthodologie de ce programme. La sensibilité maternelle, le stress de parentage et l\'utilisation de pratiques disciplinaires dures et violentes sont mesurés avant (prétest) et après l\'intervention (post-test) chez un échantillon de 43 mères qui ont participé au programme. Les analyses ont montré une augmentation importante dans la sensibilité maternelle observée ainsi une baisse dans le stress de parentage rapporté par les mères, une baisse des problèmes avec l\'enfant et une baisse dans l\'utilisation de pratiques disciplinaires dures et violentes du prétest au post test. Ces résultats sont discutés en termes de valeur potentielle d\'interventions sensibles culturellement adaptées et centrées sur l\'attachement avec des personnes qui élèvent leurs enfants dans des contextes non-occidentaux et affectées par une vulnérabilité économique.
Förderung mütterlicher Sensibilität im Kontext extremer urbaner Armut in Sierra Leone (eine Pilotstudie) Diese Pilotstudie liefert vorläufige Daten zur Wirksamkeit von „Strong Bonds, Strong Pikin“ (SBSP), einem Kurzinterventionsprogramm, das darauf abzielt, die Sensibilität von Müttern zu erhöhen, die in einer Slumsiedlung in Freetown (Sierra Leone) ihre Vorschulkinder großziehen. SBSP passt die Grundsätze der Bindungstheorie an ein nicht-westliches kulturelles Umfeld an, in dem Familien unter extremer Armut leiden. Die Methodik des Programms besteht aus einer Kombination von Psychoedukation, Gruppenarbeit, Videofeedback und Geschichtenerzählen. An einer Stichprobe von 43 teilnehmenden Müttern wurde vor (Pretest) und nach der Intervention (Posttest) mütterliche Sensibilität, elterlicher Stress und die Anwendung harter, gewalttätiger Disziplinierungspraktiken gemessen. Die Analysen ergaben zum Zeitpunkt des Posttests, verglichen zum Prätest, eine signifikante Zunahme der beobachteten mütterlichen Sensibilität sowie einen Rückgang des von den Müttern angegebenen elterlichen Stresses, der Probleme beim Kind und der harten, gewalttätigen Disziplinierungspraktiken. Diese Ergebnisse werden im Hinblick auf den potenziellen Wert kulturell sensibler, bindungsorientierter Interventionen für Bezugspersonen diskutiert, die ihre Kinder in einem nicht-westlichen ökonomisch benachteiligten Umfeld aufziehen.
シエラレオネの都市部の極貧状況における母親の敏感性の強化 (予備研究) この予備研究は、フリータウン (シエラレオネの首都) のスラム街で就学前の子どもを養育する母親の敏感性を高めることを目的とした短期介入プログラム (強い絆、たくましい赤ちゃん Strong Bonds, Strong Pikin: SBSP)の有効性に関する予備データを示すものである。SBSPは、アタッチメント理論の原則を、家族が極度の貧困で苦しんでいる非西洋文化圏での介入に適用したものである。このプログラムでは、心理教育、グループワーク、ビデオフィードバック、ストーリーテリングを組み合わせた手法を用いている。プログラムに参加した43名の母親を対象に、母親の敏感性、育児ストレス、厳しいしつけや暴力的なしつけの使用状況に関して、介入前と介入後に測定した。分析の結果、母親の敏感性が有意に増加し、母親が報告した育児ストレス、子どもの問題、厳しいしつけや暴力的なしつけの使用が、介入前から介入後にかけて減少したことが分かった。これらの結果の議論が、非西洋の経済的脆弱性の影響を受けている環境で子どもを育てている養育者に対して、文化的に配慮されたアタッチメント中心の介入を行うことの潜在的な価値という観点からなされている。.
这项试点研究提供了有关“紧密连结, 增强儿童” (SBSP) 功效的初步数据, 这是一项简短的干预计划, 旨在提高在弗里敦 (塞拉利昂) 贫民窟定居点照顾学龄前儿童的母亲的敏感性。SBSP计划将依恋理论的原则应用于非西方文化环境中 (在这种环境中, 家庭遭受极端贫困) 的干预措施。该计划的方法采用心理教育、小组工作、视频反馈和故事叙述结合开展。对参与该计划的43名母亲的样本进行了干预前 (测试前) 和干预后 (测试后) 的母亲敏感性、育儿压力和严酷暴力纪律使用情况的测量。分析表明, 从测试前到测试后, 观察到的母亲敏感性显著增加, 母亲报告的育儿压力、儿童问题和使用严酷暴力纪律的情况也有所减少。本文从文化敏感、以依恋为中心的干预措施 (其针对在受经济脆弱性影响的非西方环境中抚养子女的看护者) 的潜在价值方面对研究结果进行了讨论。.
تعزيز حساسية الأم في سياقات الفقر المدقع في المناطق الحضرية في سيراليون (دراسة استطلاعية) تقدم هذه الدراسة الاستطلاعية بيانات أولية عن فعالية برنامج (Strong Bonds, Strong Pikin) ، وهو برنامج تدخل مختصر يهدف إلى تعزيز الحساسية بين الأمهات اللواتي يعتنين بأطفالهن في مرحلة ما قبل المدرسة في مستوطنة فقيرة في فريتاون (سيراليون). ويطوع البرنامج مبادئ نظرية التعلق بالتدخل في إطار ثقافي غير غربي، حيث تعاني الأسر من الفقر المدقع. ويتمثل منهج الدراسة في مزيج من التعليم النفسي، والعمل الجماعي، والتغذية الراجعة بالفيديو، ورواية القصص. وتم قياس حساسية الأمهات، والإجهاد الأبوي، واستخدام أساليب التربية القاسية قبل (الاختبار المسبق) وبعد التدخل (بعد الاختبار) في عينة من 43 من الأمهات اللاتي شاركن في البرنامج. وأظهرت التحليلات زيادة كبيرة في حساسية الأمهات الملاحظة، فضلا عن انخفاض في الإجهاد الأبوي المبلغ عنه من قبل الأم، ومشاكل الأطفال، واستخدام أساليب الانضباط القاسية من الاختبار المسبق إلى ما بعد الاختبار. وتناقش هذه النتائج من حيث القيمة المحتملة للتدخلات الحساسة ثقافيا والمتمحورة حول التعلق مع مقدمي الرعاية الذين يربون أطفالهم في بيئات غير غربية تتأثر بالضعف الاقتصادي.

Background: Many people with refugee backgrounds suffer from trauma-related complex social and psychological problems, and compliance with standard psychological treatment tends to be low. More culturally adaptable treatment options seem to be needed. Objective: We aimed to investigate whether the music therapy method: \'trauma-focused music and imagery\' (tr-MI), characterized by a particular focus on arousal and affect regulation, would be equally effective as the standard psychological talk therapies for ameliorating trauma symptoms in Danish refugees. Methods: A pragmatic, noninferiority, parallel, randomized controlled trial with six-month follow-up was carried out at three clinics for refugees in the public mental health services of the Psychiatry (DK). Seventy-four adults diagnosed with posttraumatic stress disorder (PTSD) were allocated to either music therapy sessions (tr-MI, N = 39) or psychological treatment as usual (TAU, N = 35). Western classical music, new age music, and music from the participants\' own national culture were used to generate inner imagery, following a phased treatment protocol. Homework entailed listening to music. The primary outcome was the measurement of trauma symptoms by the Harvard Trauma Questionnaire, section IV (HTQ-IV); secondary measures were somatoform and psychoform dissociation (DSS-20), SDQ-20), attachment (RAAS), and well-being (WHO-5). Treatment effects reflected by primary and secondary measures were estimated using linear mixed models. Results: Tr-MI was noninferior to TAU (mean difference at follow-up HTQ-IV: 0.14, CI (-0.10; 0.38), with a - 0.3 noninferiority margin). A high dropout rate of 40% occurred in the TAU group, compared to 5% in the music therapy group. Secondary measures generated small to medium effect sizes in both groups, with significant medium effect sizes for well-being and psychoform dissociation at follow-up in tr-MI. Conclusions: Tr-MI is an innovative form of psychological treatment in refugee mental health services. Trials comparing music therapy to standardized therapy are needed to substantiate the evidence base for tr-MI therapy.
Antecedentes: Muchas personas con antecedente de condición de refugiadas sufren complejos problemas psicológicos y sociales relacionados con el trauma, y el cumplimiento con el tratamiento psicológico estándar tiende a ser bajo. Parecen ser necesarias opciones de tratamiento más culturalmente adaptadas.Objetivo: Apuntamos a investigar si el método de músico-terapia: ‘música e imaginería focalizada en el trauma’ (tr-MI), caracterizado por un enfoque particular en el nivel de alerta y regulación emocional, podría ser igualmente efectivo como las terapias psicológicas de conversación para aliviar síntomas de trauma en refugiados daneses.Métodos: Se llevó a cabo un ensayo clínico aleatorizado controlado, pragmático, de no inferioridad, paralelo, con seis meses de seguimiento en tres clínicas para refugiados en servicios públicos de salud mental de Psiquiatría en Dinamarca. Setenta y cuatro adultos diagnosticados con Trastorno de estrés postraumático (TEPT) fueron asignados a sesiones de músico-terapia (tr-MI, N = 39) o al tratamiento psicológico de costumbre (TAU, N = 35). Se utilizó música clásica occidental, música new age, y música de la propia cultura nacional de los participantes, para generar imaginería interior, siguiendo un protocolo de tratamiento por fases. La tarea implicaba escuchar música. El resultado principal fue la medición de síntomas de trauma a través del Cuestionario de Trauma de Harvard, sección IV (HTQ-IV); las mediciones secundarias fueron disociación somatomorfa y psicomorfa (DSS-20, SDQ-20), apego (RAAS), y bienestar (WHO-5). Los efectos del tratamiento reflejados por mediciones primarias y secundarias fueron estimados usando modelos lineales mixtos.Resultados: Tr-MI no fue inferior a TAU (diferencia promedio al seguimiento HTQ-IV: 0.14, IC −0.10; 0.38), con un margen de no-inferioridad de −0.3). Una alta tasa de deserción de un 40% ocurrió en el grupo TAU, comparado con un 5% en el grupo de músico-terapia. Las mediciones secundarias generaron tamaños de efecto pequeños a medianos en ambos grupos, con un tamaño del efecto mediano significativo para bienestar y disociación psicomorfa al seguimiento en tr-MI.Conclusiones: Tr-MI es una forma innovadora de tratamiento psicológico en servicios de salud mental para refugiados. Se necesitan ensayos comparando músico-terapia con terapia estandarizada para probar la base de evidencia para la terapia tr-MI.
背景:许多具有难民背景的人遭受创伤相关的复杂社会和心理问题, 对标准心理治疗的依从性较低。似乎需要更具文化适应性的治疗选择。目的:我们旨在丹麦样本中考查音乐治疗方法:以格外注重唤起和情感调节为特点的‘聚焦创伤的音乐和影像’ (tr-MI) 是否与缓解创伤症状的标准心理谈话疗法同样有效。方法:在精神病公共心理健康服务部门 (DK) 的三家难民诊所进行了一项为期六个月的实用, 非劣效, 平行, 随机对照试验。 74名被诊断为创伤后应激障碍 (PTSD) 的成年患者被分配到音乐治疗疗程 (tr-MI, N= 39) 或常规心理治疗 (TAU, N= 35) 。遵循阶段性的治疗方案, 西方古典音乐, 新时代音乐和参与者自身民族文化的音乐被用于生成内在图像。作业是听音乐。主要结果是通过哈佛创伤量表第四节 (HTQ-IV) 测量的创伤症状。次要测量是躯体形式和心理形式解离 (DSS-20, SDQ-20), 依恋 (RAAS) 和幸福感 (WHO-5) 。主要和次要措施所反映的治疗效果使用线性混合模型评估。结果:Tr-MI不逊色于TAU (随访HTQ-IV的均值差:0.14, CI (−0.10; 0.38), 非劣效边际为-0.3。TAU组的退出率高达40％, 音乐治疗组为5％, 而次要测量在两组中均产生了小到中的效应量, 幸福感和心理形态的解离在tr-MI随访中具有显著的中等效应量。结论:Tr-MI是难民心理健康服务中一种创新的心理治疗形式。需要比较音乐疗法与标准疗法的试验以证实tr-MI疗法的证据基础。.