{Reference Type}: Journal Article
{Title}: Pandemic School Closures May Increase Inequality in Test Scores.
{Author}: Haeck C;Lefebvre P;
{Journal}: Can Public Policy
{Volume}: 46
{Issue}: 0
{Year}: 2020 Jul 1
{Factor}: 3.235
{DOI}: 10.3138/cpp.2020-055
{Abstract}: Schools have been closed across the country and will remain closed until September in most provinces. The decision to reopen should take into account current inequalities in cognitive skills across the country and the impact of school interruptions on knowledge accumulation. In this article, we use information from a companion article to estimate the socioeconomic achievement gaps of 15-year-olds across Canada and assess the impact of the pandemic on inequalities in education. Using estimates from the literature on the impact of school closures, we find that the socioeconomic skills gap measured using Programme for International Student Assessment data could increase by more than 30 percent.<BR>Les écoles ont été fermées partout au pays et le demeureront jusqu’en septembre dans la plupart des provinces. Dans la décision de rouvrir les écoles, il faudra tenir compte des inégalités actuelles au chapitre des habiletés cognitives des élèves dans l’ensemble du Canada et de l’incidence de l’interruption du fonctionnement des écoles sur le cumul des connaissances. Les auteurs utilisent l’information provenant d’un document complémentaire pour estimer l’écart socioéconomique dans la réussite des jeunes de 15 ans sur l’ensemble du territoire canadien et évaluent les répercussions de la pandémie sur les inégalités dans l’éducation. À l’aide d’estimations tirées de la documentation sur les conséquences de la fermeture des écoles, les auteurs prévoient que les écarts socioéconomiques de compétences mesurés selon les données du PISA pourraient croître de plus de 30 pour cent.